江苏省南京市长城中学九年级化学上册 5.1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版.docxVIP

江苏省南京市长城中学九年级化学上册5.1质量守恒定律教案（新版）新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是质量守恒定律。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在八年级时已经学习了化学反应的概念，对反应物、生成物有了基本的了解。此外，学生在七年级时学习了物理学中的质量守恒概念，为本节课的学习打下了基础。本节课将引导学生将质量守恒的概念应用到化学反应中，理解化学反应中质量守恒的原理。具体内容包括：

1.质量守恒定律的定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.质量守恒定律的实验验证：通过观察实验现象，理解质量守恒定律在实际化学反应中的体现。

3.质量守恒定律的应用：学会运用质量守恒定律解释实际问题，如化学反应中的质量亏损、质量增益等。

4.质量守恒定律的拓展：了解质量守恒定律在现代化学研究中的应用，如反应机理的研究、反应条件的优化等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过质量守恒定律的学习，使学生能够：

1.运用观察、实验等方法获取证据，理解质量守恒定律的实质，提高科学探究能力。

2.能够将质量守恒定律应用于解释和解决实际问题，培养学生的应用意识。

3.通过小组合作、讨论交流等途径，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

4.感受化学学科的魅力，激发学生对化学的兴趣和好奇心，培养学生的学科情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-质量守恒定律的概念理解：学生需要理解在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-质量守恒定律的实验验证：学生通过实验观察和数据分析，掌握如何验证质量守恒定律。

-质量守恒定律的应用：学生能够运用质量守恒定律解释一些化学现象，如反应前的物质质量与反应后产物质量的关系。

2.教学难点：

-质量守恒的微观解释：学生难以理解在化学反应中，原子的种类、数目和质量是如何保持不变的。

-实验设计及数据分析：学生可能对如何设计实验来验证质量守恒定律感到困难，以及如何准确分析实验数据来支持质量守恒定律。

-实际问题中的应用：学生可能不太会运用质量守恒定律来解决实际问题，如计算反应物的过量或不足。

针对以上重点和难点，教师应通过清晰的讲解、生动的实验演示、互动式教学和适量的练习，帮助学生深入理解质量守恒定律，并掌握如何运用这一定律。同时，教师应采取有效的教学策略，如分步骤讲解、个别辅导等，以帮助学生克服学习中的难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解质量守恒定律的定义、原理和应用，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：学生通过参与化学实验，观察和记录实验现象，直观地验证质量守恒定律。

-讨论法：学生分组讨论实验结果和实际应用问题，促进思维碰撞和知识共享。

-案例研究：分析化学反应中的质量守恒实例，帮助学生理解定律在实际中的应用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演科学家，介绍质量守恒定律的发现过程，增加学习的趣味性。

-实验探究：设计验证质量守恒定律的实验，让学生动手操作，体验科学探究的过程。

-问题解决：教师提出与质量守恒相关的实际问题，学生分组讨论并给出解决方案。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示质量守恒定律的动画解释，帮助学生直观理解。

-利用网络资源展示不同化学反应的质量守恒实验视频，丰富学生的学习材料。

-运用互动白板进行实时数据展示和分析，提高学生对实验数据的敏感度和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供质量守恒定律的PPT、视频和文档等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“化学反应中质量是如何守恒的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解质量守恒定律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量守恒定律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引出质量守恒定律，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理和实验验证方法。

-组织课堂活动：设计实验验证质量守恒定律，让学生分组进行观察和记录。

-解答疑问：及时解答学生在实验和讨