《丝绸手绘产品人才培养及职业能力考核评价指南》编制说明.doc

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浙江省中小企业协会团体标准

《丝绸手绘技艺能力考核指南》编制说明

项目背景

1.1产业现状

丝绸手绘技艺，是一种历史最悠久、传承最古老的织物装饰工艺，与中国绢本绘画同出一源，且在工艺、材料与技法上也颇有类似之处。其成品被誉为“可以穿著的画”，深受消费者的喜爱。杭州丝绸手绘，是指在丝绸上直接进行手工绘染并在经过一系列的后处理之后，形成可用于服装和家纺等的丝绸面料的一项宝贵的工艺技术。

丝绸手绘技艺的主要特征在于，绘制图案不受回头尺寸的限制；图案用色不受套色的限制；表现技法似绘画，效果丰富，可据设计需要而择取；在产品的生产过程中废水产生的少等。丝绸手绘工艺主要有设计、描稿、配对绸匹、整绸、绷绸、调色、调浆、调色浆、调胶、助剂配对、工具配对、分色描稿、样板排版、专色勾胶、朦胧色勾胶、渲染上色、朦胧上色、水迹上色、浆防绘、水防绘、色浆绘、染液绘、高温固色、水洗、整平等20余道工艺。历史上丝绸手绘技艺主要运用于服饰、旗幡、帛画、团扇、文人画等方面。现今，它主要用于服装、围巾、家纺和装饰画等方面，深受中国文人及普通民众的喜爱，从中所反映出的优秀文化已成为我国灿烂的丝绸文化的重要组成部分。丝绸手绘代表作有《春天的故事》、《西湖十景》、《永远的玫瑰》、《植色物彩》等。

尽管在丝绸手绘技艺的非物质文化遗产保护和传承方面取得了一定的进展，但人才梯度建设不足的问题仍然凸显。如何积极培养青年人才，使其成为非遗文化传承的新生力量乃至中坚力量，仍然是当前的一个重要议题，丝绸手绘人才储备主要受限于以下几个方面:

缺乏衔接教学传承的考核内容。丝绸手绘技艺的传承往往是通过口传心授的方式留承下来的，这种传统的师徒制培养方式在产业化发展的大背景下已显不足，不能完全满足市场日益增长的需求。通过批量化、标准化课程培养学员将成为了推动丝绸手绘技艺发展的关键策略。由于教学方式的创新，缺乏与新型教学传承方式相衔接的考核内容俨然成为亟需解决的问题。

（2）缺乏系统的考核指标。传统的非遗技艺往往具有很高的历史价值和文化内涵，这些技艺在传承的同时，亟需与时俱进地进行创新和发展，以保持其生命力并适应现代社会的需求。随着现代科技发展与产业变革，对于从事传统手工艺的人员来说，内在要求也在不断提高，不仅需要具备良好的职业素养和扎实的基本技能，更要注重创新素养的培养，以全面提升可持续发展的能力。通过考核评价的指挥棒，不仅能够评估丝绸手绘学员在传统技艺方面的掌握程度，更重要的是能够评价丝绸手绘学员在创新思维、设计能力、市场适应能力等方面的表现。引导丝绸手绘学员不断提升自身能力与创新水平。因此，亟需建立科学的考核指标体系。

（3）缺少与产业衔接的考核与认证。目前尚无专门针对于丝绸手绘技艺能力考核的标准。学校经过系统课程培训学员，扩大丝绸手绘产业发展的人才“储备池”，本标准为这类学员提供了有针对性的评价规则。从学校培养人才的角度，鼓励了学生精进技能、向好向善；从产业发展的角度，为学生搭建了就业创新的桥梁，有效的推动了储备人才向产业人才转变。

1.2相关法律法规和政策导向

国家高度重视非物质文化遗产的传承和保护，其中人才的培养被视为关键环节。近年来，文化和旅游部、教育部、人力资源和社会保障部联合实施了中国非遗传承人研修培训计划。2021年5月，文化和旅游部关于印发的《“十四五”非物质文化遗产保护规划（文旅非遗发号〔2021〕61号）》中明确指出鼓励支持高校毕业生参与非遗保护传承工作，符合条件的可以认定为代表性传承人。采取助学、奖学等方式，鼓励年轻人学习、掌握相关技能，成为后继人才。国家层面、部委层面和浙江省层面印发的其他相关法律法规和政策文件包括《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的实施意见（浙文旅非遗〔2022〕5号）》、《商务部文化部关于加强老字号非物质文化遗产保护工作的通知（商改发〔2007〕45号）》、《浙江省非物质文化遗产保护条例（浙江省人民代表大会常务委员会公告〔2007〕70号）》。

1.3国内外相关标准情况

国内外尚无对丝绸手绘学员技艺要求与评价标准的研究。

1.4拟解决的主要问题

通过该标准的研制，形成规范化、系统化的能力考核与评价，有力推动丝绸手绘非遗人才培养工作。

（1）有效衔接教学传承。该标准系统地规定了丝绸手绘初级学员、中级学员和高级学能力考核的相关要求。青年发展对象掌握丝绸手绘技艺的关键在于系统的教学培训，在通过系统性的课程循序渐进地掌握丝绸手绘技艺的基本要领，本标准为丝绸手绘的教学培训内容提供参考的细则，同时确保了教学内容和方法的标准化，进一步把控教学质量，为日后深入发展打下坚实基础。

（2）建立系统的考核指标体系。该标准总结教学考核中的实践经验，提炼了丝绸手绘技艺能力的考核的相关指标，构建了多维度、系统化考核体系，该体系不仅能对学员的基本素养、技能