四川省昭觉中学高中地理 3.3 可再生资源的合理利用与保护教案 新人教版选修6.docx

四川省昭觉中学高中地理3.3可再生资源的合理利用与保护教案新人教版选修6

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理《可再生资源的合理利用与保护》

2.教学年级和班级：四川省昭觉中学高中二年级

3.授课时间：第3学期第3周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标

培养学生运用地理知识分析可再生资源的特点、分布及利用现状的能力，提高学生对资源可持续利用的认识，加强其环保意识和生态文明观念。通过案例分析，使学生掌握资源合理利用与保护的方法，提升实践操作能力和问题解决能力，激发学生关注国家资源战略和参与资源保护的积极性。同时，培养学生团队合作精神，提高交流表达与信息处理能力。

学情分析

四川省昭觉中学高中二年级学生在前一阶段的学习中，已具备一定的地理知识基础，理解了自然资源的基本概念和分类，对可再生资源有一定的认识。学生在分析问题和解决问题的能力上，尚处于发展阶段，需要通过具体案例和实践活动来加深理解和应用。在素质方面，学生普遍具有较好的环保意识，但对于资源合理利用与保护的实践策略掌握不足，影响其在实际生活中的应用。

学生在学习行为上，表现出对新奇事物的好奇心，喜欢通过互动讨论的方式学习，但部分学生主动学习能力较弱，依赖教师的引导。此外，学生的团队合作能力和信息处理能力有待提高。这些特点对本节课的教学策略和内容设计提出了要求，需要结合学生的兴趣和实际需求，采用多样化的教学手段，激发学生的学习积极性和参与度，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理》选修6教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与可再生资源利用与保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括我国可再生资源分布图、风力发电、太阳能利用等案例视频。

3.实验器材：准备地球仪、地图、标杆等教学器材，以便在课堂上进行直观演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生进行讨论和展示。同时，设置实验操作台，便于学生观察和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可再生资源合理利用与保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是可再生资源吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风力发电、太阳能利用等可再生资源的图片或视频片段，让学生初步感受这些资源的魅力和特点。

简短介绍可再生资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可再生资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可再生资源的基本概念、组成部分和利用原理。

过程：

讲解可再生资源的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍可再生能源的组成部分和利用方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可再生资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可再生资源的特性和保护意义。

过程：

选择几个典型的可再生资源案例进行分析，如我国的水力发电、生物质能利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可再生资源的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可再生资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论可再生资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可再生资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可再生资源利用与保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可再生资源合理利用与保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可再生资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调可再生资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可再生资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于可再生资源合理利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《可持续发展与绿色能源》、《中国可再生能源发展报告》等书籍，以加深对可再生资源利用与保护的了解。

-视频资料：关于太阳能、风能、水能等可再生能源的科技纪录片，帮助学生直观了解可再生能源的技术发展和应用现状。

-实地考察：组织学生参观当地的水电站、风力发电场等可再