五年级下Unit4第三课时教学设计.docxVIP

西吉县第一小学五年级英语课时教学设计

第（3）课时

课题

Unit4Whenistheartshow?

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

吴彩霞

二次备课

教师

审批人

授课

时间

教学

内容

分析

Let’slearn是第四单元B部分的重点内容，twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)。教材通过吴斌斌和Robin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义。

学情

分析

教学

目标

1、能够听说读写能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)。2、能正确询问并回答家人生日的具体时间。

评价

设计

教学

准备

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的人物头饰。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、学习理解

1.Warmup

（1）复习：Goovertheoldwords:one，first；two，second；three，third；…(教师说基数词学生说序数词1~5)教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。

设计意图：重复就是记忆，温故知新，循序渐进，这样才能把学过的知识记得更牢固，逐渐内化，变成自己的知识。

（2）复习学过的问答句型。

以拉火车的形式，同桌进行相互问答。

设计意图：多练习用以前学过的句型进行对话对话，提高熟练程度，逐步内化为学生自己的知识，从而达到信手拈来灵活运用的交际能力。

?2.Leadin

（1）语言导入

设计意图：通过师生对话，?老师可以了解学生们对学过的知识掌握情况，对下面要学的内容做到有的放矢，所以，在此环节，要侧重指名中留学生和后进生。

（2）教师请学生打开课本，观察Let’slearn的图片，教师说Therearesomebirthdays.Whosebirthdaysarethey?WhenisWuBinbin’sbirthday?学生回答。

设计意图：把学过的知识在游戏中加以消化，这是一个很好的复习训练的方式，学生们会在游戏中对学过的单词或短语永记不忘。

（3）教师播放Happybirthday歌曲。

设计意图：引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。

3.?新课呈现

（1）教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。

设计意图：使用自制的PPT课件展现新学的单词，声形并茂，学生可以很直观地接受新知。

（2）四人小组创编有关家人生日的对话。T:Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisonAugust9th/It’sonJanuary25th.T:WhenisChina’sNationalDay?S:It’sonOctober1st…

设计意图：要做到把差异消灭到最小，就要从起跑线开始关注每一位接受能力较差的学生，使用这种方式，老师要抓住巧妙搭配方法，即以优带差，以优带中的巧妙搭配，肯定能起到事半功倍的效果。

二、应用实践

1.操练

（1）PPT展示Lookandwrite

（2）教师引导学生总结1~31序数词的写法。

基数词变序数词规律（1--100)

设计意图：让学生掌握序数词的变化规律，让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。

教师讲解句型特点。

教师引导学生观察并发现规律：只要在13~19的基数词后面加上th就变成序数词形式了（12较为特殊，把twelve中的ve变为f，再加th）。

设计意图：方便学生记忆，基变序有规律，让学生掌握序数词的变化规律，让学生能自己总结出序数词表达的基本规律，举一反三。

三、迁移创新

教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问答：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…从而推断出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一排。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。

设计意图：通过活动，学生们可以快速记住新学的单词，小组活动，还可以以优带差，不轻易让任何一位学生掉队，缩小优差距里。

四、Summary

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

twelfth(12th)twentieth(20th)

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