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移动学习

前言前言在全民移动、数据互联的时代，移动学习作为互联网技术与教学理论相互融合的产物发展迅速，移动学习的概念自2000年引入中国,引发了国内研究和应用移动学习的热潮。

移动学习概述移动学习模式移动学习的挑战基于云计算的移动学习ABOUTMEPROGRESSCHALLENGEPROGRAMMING主目录CONTENTS12435建议SUGGESTION

移动学习概述summary1

介绍移动学习是指学习者凭借一种或几种移动设备，可以在任何时间、地点进行的学习。移动学习所使用的移动计算设备必须满足两个条件：即能够有效地呈现学习内容并且能够提供教师与学习者之间的交流信息1.远程学习2.电子学习3.移动学习远程学习其特点是已经实现了教师与学生的时空分离。在技术上，主要表现为使用印刷材料、录音带、磁盘、实验箱等技术。一般可以通过邮件、电话形式进行师生间的联系。电子学习特点是实现了远程的面对面教学，这补偿了远程学习的一些天生不足。主要使用视频会议系统、计算机网络等技术。移动学习其特点是可以随时、随地进行自由的学习。它采用的技术它采用的技术是移动通讯装备和无线通讯协议Introduction三大阶段移动学习概述

成功关键因素1.技术的可获得性2.相关机构的支持3.无线网络接入4.整合5.所有权1.成功的进行移动学习的必须条件是学生能够方便地获得便携式的学习工具。移动学习要发展，便携式的学习工具与技术都是必不可少的2.首先，政府部门应该对移动学习的发展给予支持；其次，网络运营商也应该出台相关优惠方便移动学习的开展；再次，准备充分的支持性资源也是必不可少的，这些内容包括员工培训工作以及设备（软件）维护工作。3.移动学习具有随时随地学习的优势与特点，要想使这一优势充分发挥，移动学习项目必须有无线网络接入reason五大原因移动学习概述4.成功的移动学习不应该是独立于其他学习活动之外的，而应该是与课程、学生的经验和“现实生活”结合在一起，使学生能够从中获得更多的知识与经验，进一步使学生对知识的掌握更加牢固。5.如果学生自己拥有移动学习的技术工具，这将有助于提高他们的学习自主性。但如果学生所使用的技术工具并不属于自己，这会对学生的学习的自主性和能动性产生不利的影响。

移动学习概述移动学习的要素和特征：移动学习是包括学习者、教师、内容、环境和评估构成的五要素学习系统。学习者是学习系统的核心，他灵活地决定学习速度、使用何种学习方式、通达何种知识、分享何种学习体验。教师扮演着多元角色，他从课堂上的授课专家过渡到电视传媒的传播者，再到Web技术中调节学习进程的调节者，最后到移动学习终端的顾问：他聚焦学习者的兴趣，引导着与兴趣匹配的学习主题，消除移动学习壁垒。内容是带有交互性质的游戏、参与问答等多媒体要素的知识群。环境是为移动终端设计的能够促进学习者和教师之间以及学习者之间交流的任何场所。评估是整个移动学习系统的关键，它提供诊断，反馈适合学习者能力的指导方案以及消除疑问的计划方案。从对五要素的描述来看，移动学习也是多特征的学习系统，因此，研究者认为移动学习具有自发性、便易性、混合性、个体性、相互性、合作性、即时性等七大特征

移动学习模式MODEL2

01使“以人为本、以学习者为中心”的学习理念成为现实02有效地实现学习效率的提升04使学习者多元化发展、多元化评价、自我评价成为可能03有力地促进了教育公平和终身学习的实现移动学习模式移动学习模式四大优势

在移动学习模式中，学习者既是知识信息的接收者，同时也是知识信息的传播者；学习者能够自主参与学习资源与知识信息的传播活动，从传统的、单纯的知识消费的被动者转变为能动的知识创造者有资源开放性、过程自主性以及学习动机、需求与选择个体化等特性，这为学习者的多元化发展、多元化评价提供了可能，更为学习者的自我评价提供了实现路径通过移动学习平台向学习者提供丰富多彩的个性化学习资源，能够帮助学习者在学习过程中获得及时、持续的学习交互(问题探讨与交流)，从而有助于大幅提升学习者的学习效率。移动学习模式突破了教育资源获取的制约因素，为实现全纳教育提供了可能，客观上实现了学习者按需获取资源的无差异的机会移动学习模式1234

班主任账号登陆APP后，可以看到本班级所有学创新探索习者的学习情况，包括学习进度、成绩等等，班主任可按需筛选、导出本班学习者的学习数据，根据统计情况有针对性地提醒、督促学习者，发送提醒信息至学员手机，让学员及时知道需要做什么。在学习者学和教师教的过程中，会产生教学数据，总部、分部、基层学院和学习中心的管理人员通过专业工具分析数据，形成可视化图表，反馈给大学总部，课程设计和教学实施者根据数据情况分析教学成功或者失败，调整教学策略。学习者开展移动学习辅导教师用自