五年级语文上册四单元教案.docVIP

同心县第一小学活页教案（单元备课）

单元名称

第四单元爱国教育

单元教学内容的地位、知识结构及前后联系

本单元以“爱国”为题，包括《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文，以及习作三：---二十年后的家乡和“语文园地四”。天下兴亡，匹夫有责；国富民强，少年有责，通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。背诵并默写古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》。借助写作背景和作者介绍理解诗文深刻含义，体会诗中情感。有感情地朗读古诗。（有个性化体验）激发学生阅读古诗词的兴趣。

单元教学目的教学要求

1、通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

2、背诵并默写古诗。

3、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。

4、借助写作背景和作者介绍理解诗文深刻含义，体会诗中情感。

5、激发学生阅读古诗词的兴趣。借助乐学案、注释、资料、工具书，自学古诗，整体把握，初步理解诗意。

单元教学重点

引导学生正确查阅资料，并合理利用查阅资料帮助体会古诗更深层含义。

通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

单元教学难点

引导学生正确查阅资料，并合理利用查阅资料帮助体会古诗更深层含义。

通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

单元课时安排

12.古诗三首3课时

13.少年中国说（节选）2课时

14.圆明园的毁灭2课时

15.小岛3课时

语文园地四3课时

单元教学措施

1、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。

2、借助写作背景和作者介绍理解诗文深刻含义，体会诗中情感。有感情地朗读古诗。（有个性化体验）激发学生阅读古诗词的兴趣。

3、借助写作背景和作者介绍理解诗文深刻含义，体会诗中情感。

4、利用小组合作交流补充，进一步理解诗句的深层含义。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题

12.古诗三首

课时

2课时

课型

新授课

授课日期

第1次：2019年月日

第次：年月日

第次：年月日

第次：年月日

第次：年月日

第次：年月日

学习目标

1、通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

2、背诵并默写古诗

3、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。

4、借助写作背景和作者介绍理解诗文深刻含义，体会诗中情感。

5、激发学生阅读古诗词的兴趣。借助乐学案、注释、资料、工具书，自学古诗，整体把握，初步理解诗意。

学习重点

引导学生正确查阅资料，并合理利用查阅资料帮助体会古诗更深层含义。

通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

学习难点

合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。在诵读的基础上，理解诗意，感受诗情，读出诗境。引导学生正确查阅资料，并合理利用查阅资料帮助体会古诗更深层含义。

教学方法

朗读法讲解法自主学习法

辅助手段

多媒体课件

板书设计

板书设计:

悲

示儿爱国

盼

教案附页

附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（√）

附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（√）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程

教后修改

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、师：我们生活在一个诗的国度，诗歌就像一颗颗璀璨的明珠闪耀在中华文学宝库的桂冠上。读诗能陶冶情操，能让生活浪漫多彩。读诗还能让我们跨越千年的阻隔，去触碰那一段不曾了解的历史。上节课，我们跟随诗人王昌龄的脚步一起感悟了唐代边关将士连年征战的悲苦。今天，让我们再次穿越历史去品读宋代诗人林升的爱国名作——《题临安邸》。2、板书课题。

二、熟读古诗，了解大意。

（一）板书课题，并解题。

1、板书课题。

2、题写在杭州一家客栈的墙壁的上的诗。

3、这是一首题壁诗。这种题壁诗在唐宋年间十分流行，诗人们在墙壁上留诗寄情，就好像今天的人们上网络发个帖子一样。一些客栈还专门设置“诗板”供旅客题诗。

4、齐读课题。

（二）熟读古诗。

指名朗读，正确流利。

（1、读诗要字正腔圆，声音洪亮。2、有板有眼，读出韵律，读出节奏。在字里行间。3、声音高低起伏，抑扬顿挫。）

（三）了解古诗大意。

1、出示合作学习方法：

（1）齐读古诗。

（2）共同研究，借助注释说说每句诗的意思。

2、学生合作学习。

3、小组汇报学习成果。注：了解学生的掌握程度。

师：这个小组的汇报流程完整