电力拖动自动控制线路原理教学智能化探索.docx

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电力拖动自动控制线路原理教学智能化探索

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童合群

摘要：电力拖动自动控制线路是电气自动化和应用专业的一门课程，这门课程对学生电工基本技能素养的养成具有重要的意义。近年来，很多学校开始尝试采用智能化的教学方式，不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以加深学生的理解和记忆，从而达到更好的教学效果。本文对电力拖动自动控制线路教学原理智能化教学进行了探索，提出了智能化教学的方式和方法。

关键词：线路原理；动作步值；智能教学示教板

电力拖动自动控制线路原理教学和与数字电路、单片机等课程知识关联性不大，随着教学模式的深入改革，項目教学的概念逐渐深入，电力拖动自动控制线路原理教学的智能化也越来越成熟，并且具备了一定的实践基础。本文对电力拖动自动控制线路原理教学智能化进行了探索，并且以“双重联锁正反转控制线路”为例，对电力拖动自动控制线路原理教学智能化的实施过程进行了描述。

1、双重联锁正反转控制线路智能化教学

电力拖动自动控制线路原理教学智能化课程中，以双重联锁正反转控制线路为例，为了改善接触器联锁正反转控制线路和按钮联锁正反转控制线路的不足，可以增加一个接触器联锁，从而形成双重联锁的形式，具体的改造见图1。传统的电力拖动自动控制线路原理教学课堂上，教师会着重讲解电路图，但学生对电路图的理解比较困难，无法进行实际接线的操作，很难接线成功。学生通过这样的方式进行学习，在考核的过程中无法灵活的运用所学的知识，仅仅依靠记忆来进行，没有对电力拖动自动控制线路的原理进行真正的了解。

为了让电力拖动自动控制线路原理教学课堂更加生动，让学生不再被动的接受和理解知识，加深对电力拖动自动控制线路原理的理解，从而形成理解性的记忆，可以采用智能化的接线板对电路图进行实训和考证的实际操作，这样学生在实际演练和操作的过程中可以更好的理解其原理。这种单片控制的电工智能接线电板操作简单，学生更好上手，以往需要很长时间才能接好的电路，采用智能电板仅需要一半甚至更短的时间就可以完成。

2、原理分析与设计思路

双重联锁正反转控制线路的原理是，当线圈处于通电的状态时，常闭触头需要先断开，然后闭合常开触头。当线圈处于断电的状态时，要回复常开触头的断开状态，然后回复常闭触头的闭合状态。要确保无论是在什么工作状态，都能够分清楚两种触头工作时动作的先后顺序，区别好正转和反转，而采用智能化电路板可以很好的帮助学生学习这些电路原理，判断电路的逻辑和控制顺序。

在实际操作的过程中，学生需要依据线路的原理，设置好触头的初始状态，通常常开触头设置为1，常闭触头设置为0。设置好初始状态之后，记录好每一个触头的状态和动作的改变，了解触头的动作序列，了解每一组触头的状态和组合，并采用智能化单片机进行触头状态的循环扫描，将理论值和实际值进行对比，如果所有的操作都符合规范并且正确，那么智能化电路板就会显示OK，如果出现有误操作，那么智能化电路板就会报错，并且进行循环判断，直到流程结束。

3、硬件接线与输入状态

电力拖动自动控制线路原理教学的智能化是通过智能化教学电路板来实现的，在进行智能化教学电路板的制作过程中，需要在电路板上设置好双重联锁正反转控制线路，并且在控制线路的响应的按钮和触头的位置安装上开关和LED实物灯灯，将安装好的开关和按钮分别连接到单片机上，让单片机与外围电路相连，完成这些操作之后，对设置好的双重联锁正反转控制线路进行检查无误之后才可以连接电源。如果智能化单片机的逻辑合理，操作无误，那么指示灯就会显示OK，如果接线逻辑错误，操作失误，那么指示灯就会显示报错，需要进行复位之后，重新进行判断和操作。在操作的过程中需要先让电机进行正传，然后再进行反转，也可以先进行反转，再进行正传，并且遵循一定的正传和反转顺序。

4、智能化教学的具体实施

电力拖动自动控制线路原理教学智能化的具体实施可以分为理论课、实践课和考核三个部分。在理论课中，对电力拖动自动控制线路原理进行讲解的过程中，可以利用智能化电路板作为教学演示，将智能化电路板的触头连贯动作进行分解讲解，充分调动学生学习的兴趣，让学生能够更好的理解电力拖动自动控制线路原理，加深学生的记忆。在实践课上，学生可以在理解原理的基础上，自己动手进行实物接线，采用智能化教学示范板进行接线，提高接线的成功率，节约时间和成本，提高学生的成功率，让学生更有尝试的动力和成就感。在此过程中，教师应该确保每一位学生都能够动手尝试，并且按照顺序进行智能化电路板的操作，并且自动判断操作是否正确，并让学生不断尝试和挑战。在考核阶段，可以让学生通过对理论的理解和实践，根据理解的原理对学生操作进行考核，判断学生的操作是否正确，根据学生的考核情况判断学生对电力拖动自动控制线路原理的掌握情况。

5、结语

综上所述，在电力拖动自动控制线路教学智能化的时间和探索中，可以尝试