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中职数学课堂新媒体技术融入的途径探究

摘要：《中等职业学校数学课程标准》对中职数学课堂教学的要求之一就是利用信息技术，提高教学效果。新媒体技术的应用就是课堂信息化教学的重要手段。随着互联网资源的不断丰富，新媒体无疑已经成为网络经济与传媒产业发展的重要桥梁。在中职数学教学实践中，教师需要积极利用新媒体技术，尝试提升数学课堂的教学效率，引领学生在寓教于乐的数学体验中建立兴趣、强化参与、顺利完成数学知识的学习和理解。中职数学课程利用新媒体技术，创新教学环节，丰富了教学形式，让学生结合自身需求更加人性化地选择课堂的学习，对学习态度及学习能力进行了全方位的提升。

关键词：新媒体技术;中职数学;教学方式;网络信息;

2020年1月20日国家教育部颁发了《中等职业学校数学课程标准》，新课标对数学教学实施的要求中提到教师要主动适应信息时代背景下的数学教学方式，结合数学学科特点，将信息技术与数学课程深度融合，有效实施中等职业学校数学课程的信息化教学。新媒体技术的应用就是在课堂中实施信息化教学的重要手段。伴随着信息技术的快速发展，中职数学课程中新媒体技术的运用愈加深入，教师在教学过程中所应用的教学方式愈加多样化。将视频、音频、动画、微课堂、朋友圈等形式融入数学课堂能够很好地丰富课程教学内容、提高学生在课程学习过程中的积极性与参与度，提升课程过程性考核的科学性。

一、新媒体技术的特征

新媒体技术的使用者可以借助新媒体开展各种互动性的实践活动。通过借助机器的多元受众方式与受众者展开多角度交流。受众群既包括信息接受者，也包括信息的传播者。交互性使得接受者和传播者的身份可以进行实时切换，对信息即时反馈，媒体资源在传播过程中内容统一。另外，新媒体在一定程度上实现了信息传播的个性化。新媒体时代是一个“个性化”时代，以满足用户的个性化需求为主，基于用户个性需求搭建的传播者和接受者双向交流沟通的系统。

二、新媒体技术在中职数学课堂中的作用

伴随着信息技术的持续发展，新媒体技术在中职数学课堂中的应用也在不断地深入。对于中职数学教师来讲，将新媒体融入中职数学教学之中的作用是十分突出的，主要表现在如下几个方面。

（一）优化课堂导入

课堂导入在课堂教学是一个重要环节，它可以让学生借助一个知识点快速地激发学习热情，让学生快速进入学习状态。新媒体技术的课堂相比传统课堂的教学手段更具形象性和感染力，运用新媒体技术优化课堂教学，使学生以良好的学习状态尽快地进入学习氛围，有利于带动学生以积极的思维进行课程的学习与思考。新媒体技术的运用，使得课堂导入的形式和方法更加多样化和便捷。

（二）降低学生理解难度

数学概念本身具有一定的抽象性，在一定程度上增加了学生学习数学的难度，进而使得很多学生逐渐失去学习数学的热情。运用新媒体技术，可以让学生通过具象、动画演示的效果对抽象概念进行更好理解，通过新媒体技术以生动活泼的方式展示数学概念的转换过程，拉近学生与抽象数学之间的距离，有助于学生学习抽象数学概念，深化对数学知识的理解。

（三）巩固学生学习成果

按照中职数学课程的教学目标，选择合适的教学媒体，采用现代化的教学方法。借助新媒体参与数学授课，有效激发学生热情，从而增强学生综合学习能力。新媒体技术有利于信息传播者和接受者之间的互动，让学生学习、复习等环节轻松愉悦，在整个课堂过程中保持积极、兴奋的学习状态，感受到学习数学是一件愉悦、有趣的事情。教师在教学过程中，运用新媒体技术更便于为学生提供相应的章节练习素材，让学生在练习的过程中查漏补缺，巩固课堂学习成果。另外，教师运用新媒体可以及时地关注学生的学习效果，及时地对学习方法及学习内容进行调整，更高效地开展数学教学工作。比如在讲授“圆锥曲线”这一知识点时，教师可以借助新媒体设备为学生播放Flash动画演示视频，通过演示平面截圆锥得到不同截交线的过程，让学生直观感知圆锥曲线的形成过程，提升学生对这一概念的整体理解与把握。

三、新媒体技术与中职数学课堂融合的有效途径

既然新媒体技术对提升中职数学教学质量能够起到一定的积极作用，对于中职数学教师来讲，应充分发挥新媒体技术的优势，结合中职学生的心理发展特点设计能够实现新媒体技术与中职数学课堂融合的具体策略。

（一）利用新媒体优化教学信息，增加信息容量

课堂教学是教学信息的传播过程，在新媒体时代，教学信息的传播媒介有了更多渠道，教师在讲授过程中发挥新媒体资源的优势，拓宽传统教学信息传播的途径。

借助新媒体技术将信息内容进行展现传达，既解决了时间问题，又可以让学生清晰地看到所学内容。新媒体技术还具有一定的储存功能，教师还可以利用这一优势在课前备课时将教学材料准备好，增加课堂容量，打破传统课堂受时间地点等条件的制约，拓宽学生的知识面。

（二）