二年级语文上册 课文2 口语交际：做手工教案 新人教版.docx

二年级语文上册课文2口语交际：做手工教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文上册课文2的口语交际环节：做手工。该教学内容围绕手工制作的活动，引导学生运用已学词汇描述制作过程，以及表达对手工作品的看法和感受。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段已学习过基本颜色、形状和日常用品的词汇，为本课中描述手工艺品的语言表达打下了基础。此外，通过此活动，学生可将语文知识与实际动手能力相结合，提高口语表达和交流能力，增强语文学习的实践性和趣味性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言表达能力，通过描述手工艺品的制作过程，学会运用丰富的词汇和句型进行口语表达；增强审美鉴赏能力，让学生在动手实践中，体会手工艺术的美好，提高对艺术作品的欣赏水平；培养合作交流意识，通过小组合作完成手工作品，促进学生间的沟通与协作，提升团队协作能力；激发创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥想象，创新设计，培养创造性思维和问题解决能力。这些目标与新教材强调的语文核心素养培养相契合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.能够准确运用所学词汇描述手工艺品的制作过程；2.能够在交流中表达自己的观点和感受。

难点：1.口语表达中的词汇选择和句型运用；2.小组合作中的有效沟通与协作。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过预习课本中相关词汇和句型，课堂上通过示范和模仿，加强学生对语言表达的记忆和应用。

2.设计丰富的课堂活动，如“我做你猜”、“小组接力描述”等，让学生在实践中练习口语表达，提高词汇和句型的运用能力。

3.在小组合作环节，教师提前设定明确的交流规则，引导学生进行有序、有效的沟通，鼓励学生主动倾听他人意见，促进团队协作。

4.对表达困难的学生，提供语言支架，如词汇卡片、句型模板等，帮助他们逐步克服难点，提升口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略：1.讲授法：教师通过讲解课文中的重点词汇和句型，为学生提供语言知识基础。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同描述手工艺品的制作过程，促进互动交流。3.项目导向学习：设置手工作品制作项目，让学生在动手实践中运用所学知识，提高口语表达能力。4.角色扮演：学生模拟手工艺人，向同伴介绍自己的作品，增强语言表达和交流能力。5.游戏法：设计“手工词汇接龙”等游戏，增加课堂趣味性，巩固所学词汇。在教学媒体使用方面，采用多媒体课件展示手工艺品的图片和制作过程，激发学生兴趣，提高教学效果。通过以上教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，实现教学目标。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文2的PPT和手工制作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做手工”主题，设计问题如“你最喜欢的手工是什么？它是怎么做的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生理解预习内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT内容，观看手工制作视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉“做手工”的话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习和初步的语言表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同手工作品，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解描述手工制作过程的关键词汇和句型。

-组织课堂活动：设计“我做你猜”和小组接力描述手工活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何用所学词汇描述手工作品。

-参与课堂活动：在“我做你猜”和小组接力描述中，积极运用词汇和句型表达。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过游戏和小组活动，让学生在实践中应用语言知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解并运用描述手工制作的语言表达。

-通过实践活动，提升学生的口语表达和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活