西南大学-农村学校教育硕士专业学位研究生学科教学.地理培养方案-.pdfVIP

西南大学-农村学校教育硕士专业学位研究生学科教学.地理培养方案第1页

农村学校教育硕士专业学位研究生培养方案

（学科教学.地理）

一、培养目标和要求

培养具有现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质

的中小学专任教师和教育教学管理人员。

具体要求如下：

1．拥护中国共产党的领导，热爱教育事业,具有良好的道德品质，遵纪

守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教育实践能力,能够胜任相关教育教学和管理工作，在现

代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科

教育或教育管理实践中存在的实际问题；能够理论结合实践,发挥自身优势，

开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新

方法。

5．能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学习与服务方式

学习年限一般为4年，采用3+1模式。被录取为“硕师计划”教育硕士专业学位研究

生的本科毕业生与地方政府教育行政部门签约，聘为编制内正式教师，在县镇及以下农村

学校任教，服务期三年，在职学习教育硕士专业学位研究生课程。第四年，到培养院校脱

产集中学习一年。“硕师计划”教育硕士专业学位研究生中被聘为“特岗计划”教师者，

完成学习后继续到设岗县农村义务教育阶段学校任教。

三、培养方式

采取分散与集中相结合、自学与指导相结合的培养方式。培养院校在学

生录取后的第一个假期集中学习，同时确定指导教师。学生与指导教师共同

制定任教期间全面系统的学习计划。学生任教期间，指导教师通过网络等方

式跟踪指导。部分课程教学在学生任教的前三年通过集中授课和远程教育等

方式进行。学生任教第三年在指导教师的指导下确定论文选题，第四年到培

1

西南大学-农村学校教育硕士专业学位研究生学科教学.地理培养方案第1页

西南大学-农村学校教育硕士专业学位研究生学科教学.地理培养方案第2页

养院校脱产集中一年学习核心课程，撰写教育硕士专业学位论文。建立高校

与地方政府、中小学合作的新机制，选择具备条件的中小学建立培养基地，

实行双导师制，合作培养研究生。

“硕师计划”教育硕士专业学位研究生专业学位以在职学习为主。课程

学习主要通过集中面授与远程教育进行，实行学分制。

四、课程学习及必修环节

应制定严格的课程考核标准，采取科学有效的考核方法，提高教学质量。课程学习的

考查与考试可通过调查报告、课程论文、教学设计、教学视频等多种方式进行。

在教学过程中应加强教师职业道德教育，使学生树立长期从教的职业理想和信念。课

程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。教学宜采用课程讲授与案例教学、自学、行动学

习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式，应注重案例教学。应注重教师专业

素质的养成，注重教育教学能力的提升，注重实践反思和教育科研能力的提高。

1、课程与必修环节设置

课程设置要与“硕师计划”教育硕士专业学位研究生的培养模式相适应，密切结合

中小学教育教学实践，与本科阶段所学专业和课程相衔接。攻读本领域（方向）

农村学校教育硕士专业学位的研究生须完成以下课程的学习和必修环

节，总学分应不少于34学分。

开任课考核

课学

类型课程编号课程名称学学时分备注

期教师方式