Unit 4 Where do you work Lesson 20（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit4WheredoyouworkLesson20（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4WheredoyouworkLesson20（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教精通版英语五年级上册Unit4Wheredoyouwork中的Lesson20。教学内容围绕职业和工作地点展开，包括介绍不同职业的词汇、一般疑问句“Wheredoyouwork?”及其回答，以及相关的日常对话。本节课的内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过一般现在时态，掌握了描述日常活动的基本句型。在此基础上，Lesson20将帮助学生扩充词汇量，学会谈论不同职业以及对应的工作地点，进一步提高他们的英语交际能力。通过本节课的学习，学生能更好地将所学知识应用于实际生活场景，达到学以致用的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、跨文化交际意识、合作学习能力及思维品质。通过学习Unit4Wheredoyouwork?中的Lesson20，学生能够：1）运用所学词汇和句型，准确描述不同职业及工作地点，提升语言表达能力；2）了解不同职业的特点，增强跨文化交际意识，尊重和理解不同职业的价值；3）在小组合作中，积极参与讨论，培养合作学习能力；4）通过思考职业选择与个人兴趣的关系，锻炼思维品质，激发学生对未来职业的探索欲望。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合语言运用能力。

学情分析

本节课面对的是五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握了日常生活中的基本词汇和一般现在时态，能够进行简单的英语交流。能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但在语言运用上仍有待提高，尤其是口语表达和写作能力。素质方面，学生具有较好的学习兴趣和动机，合作意识较强，但在自主学习能力和自我管理方面存在差异。

在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，与同学互动良好，但部分学生课堂注意力不集中，影响学习效果。此外，学生对课程学习的影响主要表现在以下几方面：1）对职业认知有限，需要通过本节课的学习拓展视野；2）英语表达自信心不足，需要在课堂中给予更多鼓励和支持；3）学习策略和方法有待改进，教师需引导学生形成良好的学习习惯。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略促进学生的学习与参与：1）讲授法结合讨论法，教师通过讲解新词汇和句型，辅以实例和情境对话，引导学生理解和掌握语言点。随后组织小组讨论，让学生相互交流职业和工作地点的信息，增强语言实践能力。2）角色扮演活动，学生模拟不同职业的角色，进行情景对话，提高口语表达和交际能力。3）利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示各种职业的实际工作场景，帮助学生直观理解教学内容。4）项目导向学习，设置小组任务，让学生合作完成关于不同职业的调查报告，培养其合作探究和综合运用知识的能力。通过这些教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，实现教学目标。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇列表、职业介绍视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“不同职业的特点和工作地点”，设计问题，如“你认识哪些职业？它们通常在哪里工作？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，观看职业介绍视频，提前熟悉新课内容。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，了解不同职业的词汇和工作场景，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生对本课话题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“Wheredoyouwork?Iworkatahospital.”

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的日常工作对话。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，及时纠正语言错误。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“