第11课时 有理数的加法(1)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

第11课时有理数的加法(1)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：有理数的加法(1)

2.教学年级和班级：七年级上册数学

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第11课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.知识与技能：学生能够理解有理数加法的概念，掌握有理数加法的基本法则，能够正确进行有理数的加法运算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学交流与合作的素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用和重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.有理数加法的概念与法则

2.有理数加法运算的正确方法

难点：

1.理解并掌握有理数加法的运算规律

2.能够正确处理复杂的或有括号的有理数加法题目

解决办法：

1.通过具体的例题和练习题，让学生多次实践，加深对有理数加法概念和法则的理解。

2.采用分步骤教学，将复杂的有理数加法题目简化，引导学生逐步解决问题。

3.组织学生讨论，让学生分享自己的解题方法和思路，互相学习和借鉴。

4.提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握有理数加法的运算规律和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版2023-2024学年七年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与有理数加法相关的图片、图表、练习题等资源，以丰富教学手段。

3.多媒体资源：搜集相关的教学视频或动画，帮助学生更直观地理解有理数加法的概念和运算过程。

4.教具准备：准备一些小道具或模型，如磁性数轴，帮助学生更好地理解有理数加法。

5.教室布置：将教室布置成小组合作的形式，设置多个讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有理数加法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数加法的图片或视频片段，让学生初步感受有理数加法的魅力或特点。

简短介绍有理数加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有理数加法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有理数加法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解有理数加法的实际应用或作用。

3.有理数加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有理数加法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有理数加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有理数加法的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)数学故事：介绍数学家在发现和探索有理数加法过程中的趣事，激发学生对数学的兴趣。

(2)有理数加法的应用案例：提供一些实际生活中的例子，让学生了解有理数加法在解决实际问题中的应用。

(3)有理数加法的游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固有理数加法的知识。

(4)有理数加法的练习题：提供一些有挑战性的练习题，帮助学生提高有理数加法的运算速度和准确性。

2.拓展建议：

(1)让学生课后阅读数学故事，了解数学家们的研究过程，培养学生的创新思维。

(2)鼓励学生在生活中