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学前幼儿园调查报告【通用10篇】

学前幼儿园调查报告篇1

幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的

终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关

键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育

目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园

教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。

一、调研对象：

牡丹江市林管局幼儿园全园教师

二、调研方法：

谈话法

三、调研步骤：

1.根据中央教科所幼教室编写的对世纪幼儿教师继续教育丛书

《幼儿教育──自我评价手册》拟定测查的题目。

2.分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、

教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师1998年以

来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。

四、调研结果：

1.我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育

环境等的认识较差;

2.青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来

说是均衡的。经统计检验，天显著性差异;

3.从1998年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看

出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。

五、分析与讨论：

25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育

内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁

以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%。我们

认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教

师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年

龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，

因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。

结果还显示，我园教师在回答当幼儿的兴趣、关注点与你想要进

行的活动发生冲突时，你的做法是什么?这题时，正确率达85.5%。

说明我园教师通过适应我国国情，提高幼儿素质的实验和近几年的教

育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归

宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。

六、建议：

1.根据林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、

教育环境的认识较差的实际情况，首先要在教师中树立创新观念;树

立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观;树立起尊重、赏识、

唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变学会为会学的良好教育观念。

教师要认识到儿童是人，是发展着的、能动的主体;是教育的出发点

和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的认识特点，

看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根

据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次，要为幼儿

营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿提供环境、

材料，引发幼儿主动探索，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值

的经验。教师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的发展，孩子

们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种

感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿提供丰富

多样的、物化教育目标和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼

儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的认识。从

而发现事物间的关系。

2.正确处理好创新与继承的关系。根据我园青年教师和中青年教

师对教育目标和教育内容的认识有一定差异的测查结果，我们认为，

虽然青年教师在某些认识上成绩高于中青年教师，但不管是青年教师

还中青年教师都要正确地处理好创新与继承的关系。另一方面，必须

对教学内容及组织策略进行改革，活化教育过程。这对我们教师提出

了比较高的要求，中青年教师在积累经验的同时要敢于创新，要有创

新意识、创新能力和创新精神，这是培养创新人才的根本保证。

学前幼儿园调查报告篇2

幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的

终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关

键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育

目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园

教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。

一、调查项目及范围

调查项目主要包括：幼儿教师的教育观念和教学策略，幼儿的教

学课程结构内容。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中观察幼儿教

师的