小学语文五年级上册《金字塔》教学设计 二.doc

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小学语文五年级上册《金字塔》教学设计

【学习目标】

1、学习两篇短文，用自己的话说一说对金字塔的了解。

2、对比阅读两篇文章，认识非连续文本，体会非连文本的特点，两篇短文不同的表达方式。

【教学过程】

一、创设导游情境，增强学习动机

1.视频导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？老师也喜欢。特别喜欢欣赏各地的美景，喜欢听导游娓娓道来，引人入胜的讲解，那是一种非常美妙的感受。今天，老师带你去游览一个地方。（播放金字塔视频）

2.调动需求

师：如果想让你做一件事，当一个埃及金字塔景区的国际小导游，让你去开罗给所有来自世界各地的游客讲解金字塔，你想不想做这件事？你需要什么？

生：我需要基本信息。

师：正好，今天要学的课文就能给大家提供一些信息。这篇课文和我们五年来学过的所有课文都不一样，不一样在哪里？

生：这篇课文由两篇课文组成。

师：如果让你当小导游，你首推哪一篇去学习？理由是什么？

生：第二篇，信息多。

二、认识非连文本，搜寻整理推测

1.认识非连文本师：《不可思议的金字塔》这篇文章特别在哪里？

预设：有文字、图画、地标、旁批。（随机板书）

（1）这类型的文本在生活中见过吗？

生答

（2）出示广告、说明书等图片我们在生活中经常见这样的文章，看似第一次学，但并不陌生。给它起一个名字吧。非连续性文本（板书）

2.学习非连文本

（1）搜寻信息想当好导游，我们就要做一件事，搜寻信息。现在开始拿起笔，把你找到的信息画下来，并标出序号，力求全面。（板书：搜寻）学生勾画搜寻

（2）整理信息我们现在来整理一下这些信息。请一位同学进行汇报。说得全面，对你当导游讲解越有帮助。（板书：整理）预设：重量、面积、体积、塔高、边长、时间、地点、规模、工艺、巧合。学生把信息连贯起来说，教师随机指导。

（3）预测信息整理这些资料的过程中，你对金字塔有了一定的了解，但也可能产生一些疑问，你有什么疑问吗？（生提出对金字塔的疑问。）编者也有疑问，指名读旁批列出的问题。现在，我们又要做一件很重要的事情了，那就是——推测。推测和猜测不同，要有依据，请大家结合搜寻到的信息，就课文中的问题，或者是自己的疑问，对金字塔进行推测，要讲清楚你的依据。（生结合文本进行推测。）

（4）总结印象师：大家推测的很有道理，说得很全面，你有做导游的潜质。对于埃及金字塔，你们有了一个大概的印象了吗？预设：金字塔很高大，埃及人很有智慧，金字塔历史悠久，很神秘。（板书：不可思议。）

（5）总结非连文本这样的文本好么？好在哪里？有没有局限？（预设：简洁、准确、易懂）。

（板书：简洁、准确、易懂）局限：语言不生动，缺乏感染力。

三、学习散文文本，朗读感悟表达

1.学习散文

（1）正好，编者也想到了这一点，安排了一篇语言生动的散文让我们学习。用自己喜欢的方式读《金字塔夕照》，找到文章中出现频率最高的一个字，是什么？

生读：找出“金”

（2）师：板书金。出示金文的“金”。两个点代表两种矿物质，把它们融合在一起，打造成君王的青铜器。所以，在构字里，凡是包含“金”的汉字，大多与金属有关。

（3）指名读：金色、金光、金字塔、纯金、金山、金灿灿。你来读一读这个自然段。大家一起读。板书：朗读

（4）引读，一篇多么开阔而又雄浑的画卷啊！难怪穆青说：几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。难怪穆青还说：那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……（配乐朗读）

（5）此时的金字塔，给你一种什么样的感受呢？（板书：感受）生表达师：如果用一个词语赞美一下金字塔，你想用哪个词？（板书：表达）预设：开阔雄浑、美不胜收、工艺精湛……（板书：人间奇迹。）

2.发现特点这样的文章的特点是：典雅、深刻、丰富。

3.比较文本这样的两篇文章，都是写金字塔，你更喜欢哪篇？说说理由。

生表达

师总结：

大家说得都很好，不同的文体各有各的特点和适用的场合。非连续性文本简洁、准确、易懂，适合获取信息、科学研究、资料存档；连续性文本，特别是散文典雅、深刻、丰富，适合学习欣赏、文学创作、艺术品鉴。

4.拓展文本这节课，我们的小导游学的不错。掌握了非连续文本的信息，拥有了散文的语言，你一定能很清楚且又有感染力的给游客们介绍金字塔了老师想问大家，除了介绍金字塔的信息和金字塔的风景，你还有没有什么想让游客知道的呢？还想介绍点什么？

预设：传说、故事、奇闻异事。

师：不错，你可以介绍胡夫的死亡诅咒，可以介绍金字塔的建造之谜，还可以介绍狮身人面像的传说。这又是一类文本。

三、联系经验认识，渗透文化传承

师：金字塔是古代埃及最著名的建筑，被称为世界八大奇迹，非常的了不起。大家知道还有哪些文明遗迹和古代成果吗？

预设：万里长城，秦