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《世界文化的多样性》情境探究型教案

（建议配套“《世界文化的多样性》情境探究型课件1”

一、教材分析

一教学目标

本课主要落实了课程标准中的以下内容：???

知识目标

感受文化多样性：民族节日和文化遗产。文化多样性的基本含义及其表现形式。文化是民族的，又是世界的。对待文化多样性的态度。尊重不同民族文化的原则。

能力目标

能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度

情感、态度与价值观目标

通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。

三教学的重点和难点

教学重点：民族文化的多样性。

教学难点：文化是民族的，又是世界的。

二、教学方法

根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

三、教学准备和教学手段

教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。

学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

春望?

杜甫?

国破山河在，城春草木深。?

感时花溅泪，恨别鸟惊心。?

烽火连三月，家书抵万金。?

白头搔更短，浑欲不胜簪。

思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验

客观地认识自我和外部世界；

自我接纳和开放的心胸；

和身边的人能够和谐相处；

对所承担的学习、家庭和工作具有胜任感；

生活有计划并能及时反省自己；

充分发挥潜能；

有安全感；

乐于接受新鲜事物，喜欢创造；

有能力管理自己的生活……

思考、讨论、总结发言。

新知探究

中国特色社会主义文化丰富了中国人民的精神世界

总有一部电影（电视剧）、一首歌曲或者某个舞蹈、某个故事曾经深深地震撼我们的心灵……

爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。

优秀文化增强精神力量

中共始终代表先进文化的前进方向,哺育优秀中华儿女

优秀文化能够促进人的全面发展

思考、讨论并回答教师所提问题。

心灵感悟

假如生活欺骗了你,

不要悲伤,不要心急!

忧郁的日子里须要镇静:

相信吧！快乐的日子将会来临。

心永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都会将过去；

而那过去了的，就会成为亲切的回忆。

——一八二五年

欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟。

行为提升

多媒体展示：

运用文化塑造人生知识，谈谈你是如何看待上述情景的？

设计并实施监督方案。

五、课堂小结

六、当堂达标

（2013·福建卷·30题）在明亮的太阳照不到的地方，青苔的生命照常在萌动。青苔的花特别小，但一点也不自惭形秽，一点也不自暴自弃，而是象牡丹一样自豪地绽放。这段优美的话语

A.开启人的智慧，揭示世界本质，发人深思

B.陶冶人的情操，丰富精神世界，使人奋进

C.如理性的明灯，指明了实现人生价值的必由之路

D.似春雨般润物，催生人们对永恒真理的不懈追求

七、教学评价

成功之处

本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。教学中注意了双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、理解实行民主监督的意义以及公民应该如何正确行使监督权，从而提高理论联系实际分析问题的能力。

存在的问题

1、留给学生思考问题的时间太少，整堂课上下来内容过于紧凑。

2、课堂总结方面，应充分发挥学生的主体作用，让学生自己总结。