第18课 冷战与国际局势的演变 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第18课冷战与国际局势的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

第18课《冷战与国际局势的演变》是2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册的重要内容。本节课的主要教学内容包括：冷战政策的原因与表现，冷战对国际局势的影响，以及冷战过程中的重要事件如柏林危机、古巴导弹危机等。这些内容与课本中关于二战后国际政治格局演变的章节紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解二战后的国际政治格局，对美苏两大阵营的对立有所认识。本节课在此基础上，深入剖析冷战政策及其对国际局势的影响，使学生能更好地理解冷战时期的历史发展脉络。

核心素养目标

1.历史理解：掌握冷战政策及其对国际局势的影响，能从多角度分析冷战时期的历史事件。

2.史料实证：学会运用史料，对冷战过程中的重要事件进行实证分析，提高史料解读能力。

3.思辨能力：培养学生对冷战时期国际政治格局的思考与辨析能力，形成自己的见解。

4.时空观念：建立冷战时期的时空观念，理解历史事件发生的背景及其相互关联。

5.家国情怀：通过了解冷战时期我国的外交政策，增强国家认同感，培养家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.冷战政策的原因、表现及对国际局势的影响。

2.冷战过程中的重要事件如柏林危机、古巴导弹危机等。

难点：

1.冷战政策对国际政治格局的具体影响及作用机制。

2.冷战时期我国外交政策的特点及其在国际局势中的作用。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析、史料解读等方法，帮助学生深入理解冷战政策及其影响。

2.设计课堂讨论环节，鼓励学生发表观点，提高对冷战事件的思辨能力。

3.结合地图、时间轴等辅助工具，帮助学生建立时空观念，理解冷战时期的历史背景。

4.通过比较分析，让学生了解冷战时期我国外交政策的特点，加深对国际局势的理解。

5.组织课后阅读和研讨，拓展学生的知识面，提高对冷战时期历史事件的把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版2019必修中外历史纲要下册教材，提前布置预习相关章节。

2.辅助材料：准备冷战时期的图片、图表、视频等多媒体资源，如冷战宣传海报、柏林墙倒塌场景、古巴导弹危机纪录片等，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置多媒体展示区，方便展示相关教学资源。

（注：本节课不涉及实验器材准备。）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冷战是什么吗？它对我们的历史和现实有什么影响？”

展示一些冷战时期的图片和视频片段，让学生初步感受冷战的氛围和特点。

简短介绍冷战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解冷战的定义，包括美苏两大阵营的对抗和意识形态斗争。

详细介绍冷战的起因、主要事件和影响，使用时间轴和图表帮助学生理解。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

选择柏林危机和古巴导弹危机两个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和解决，让学生全面了解冷战的复杂性。

引导学生思考这些案例对国际政治格局的影响，以及如何避免类似危机。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、案例分析等。

强调冷战对国际政治格局的影响，以及其在历史和现实中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战对国际局势影响的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解冷战的基本概念、起因和主要事件，掌握冷战对国际政治格局的影响。

2.分析冷战过程中的重要案例，如柏林危机、古巴导弹危机等，学会运用历史知识解读现实问题。

3.掌握史料实证的方法，提高对历史事件的实证分析能力。

4.培养思辨能力，对冷