写作：学习描写景物 课件 2024-2025学年统编版五四学制语文八年级上册.ppt

写作实践点拨作者紧紧抓住春季的特点，从明媚的绿、绵绵的雨、温和的风、欢腾的河，以及春季对生活的无限激情来写作。观察细致，内容详实，用词细腻，把春季万物复苏、生机勃勃的特点生动形象地展示了出来。作者运用比喻、拟人等修辞手法，运用动词、形容词、拟声词等加以润色，使春季之景更加灵动、美好，字里行间流露出对春季的喜爱之情。第三单元写作学习描写景物总体目标：学会写景物描写类作文。具体目标：1.养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。2.尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。写作目标????????????????????????????①②③④⑤一切景语皆情语！写作指导知识点定义描写对象主要内容景物描写对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，包括景物、器物、建筑物等风景自然风景日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等风物景物器物园林、金石等风俗风俗人情、社会风貌、生活方式写作指导写作方法点拨六环节具体内容示例分析抓景物特征形状、色彩、声音等《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”比喻。将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点写作指导六环节具体内容示例分析变换角度远（近）看、仰（俯）视、静（动）态《答谢中书书》：仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”“移步换景”“定点描绘”，观察全面修辞多种修辞，形象生动《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用拟人，把桃树、杏树、梨树人格化，赋予其人的情感和动作写作指导六环节具体内容示例分析描写人的真实感受视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉《春》：“花里带着甜味儿”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”嗅觉（味觉）和听觉。写出春花的甜香，令人陶醉；隐含了一片喧闹沸腾的景象融情于景借景抒情、情景交融《济南的冬天》：“忽然害了羞”“不忍得冻上”让人们看到了薄雪的娇媚；让人们体会到了水的万般柔情写景顺序空间、时间、逻辑《济南的冬天》：“山上”“山尖”“山坡”“山腰”按空间顺序写雪景，巧妙极了对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。写作实践一：校园一景写作实践①“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。③写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。写作实践提示优秀例文写作实践荷花池的荷花校园东北角的荷花池是最富美感的，因为那里是荷花的天堂。北宋周敦颐称赞荷花是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的“花之君子”，仔细体会，真是恰到好处！（引用古文名句，增强了文章的文化底蕴。）写作实践夏天，那荷花犹如一个个害羞的小姑娘，露出了粉扑扑的脸蛋，默默汲取营养让自己成长为亭亭玉立的少女，不久后展现在我们面前的便是一朵朵荷花张开花瓣，在风中摇曳的美景了。晚饭过后，在回寝室的路上驻足观望，一天的浮躁和劳累都烟消云散了。(重点写了荷花的情态和神韵。)写作实践如果说荷花是舞台上的女主角，那么男主角非荷叶莫属了。荷花负责美丽，而宽大碧绿的荷叶，像守卫荷花的哨兵，威风凛凛，不容侵犯。(对荷花、荷叶的描写和议论，给寂静的荷花池增加了美感。)写作实践更妙的是，如果将一捧水洒在荷叶上，那些水立马会被劈成好多小水珠，但还没等你看清楚，它们就又聚集在一起了，真是可爱至极。(水落在荷叶上的情景，是“点”的刻画。)写作实践点拨这一片段主要写了学校荷花池里的荷花。作者开篇总写了荷花池“最富美感”的特点，之后引用周敦颐的名句，加上灵活运用比喻、拟人等修辞手法，为我们描绘出一幅美丽的荷花、荷叶图。你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。写作实践二：窗外风景写作实践①注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。②可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官