7. 回忆我的母亲 第2课时 课件 2024-2025学年统编版五四学制语文八年级上册.ppt

7.回忆我的母亲第二课时1.事例典型，人物鲜活。本文虽然没有完整的情节和细致的描写，但一个个典型的事例却让我们看到了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质。特色总结2.详略得当，重点突出。本文记叙事件有详有略，如：回忆母亲的优秀品质写得很详尽，分析母亲的优秀品质对“我”的深刻影响和“我”对母亲的感恩、怀念、哀悼写得较简略，详略得当，突出了母亲勤劳的一生。特色总结3.夹叙夹议，深化主题。作者在记叙母亲的事迹时，适当地穿插了精当的议论，起到了画龙点睛的作用，升华了文章的主题。特色总结1.[发散思维]作者是怎样把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、对党的忠诚结合起来的？①作者深知母亲逝世是“无法补救的”，因此想以自己力所能及的方式报答母亲的恩情。②作者从母亲的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”，进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。全篇问题探究③作者通过设问句点出了自己报答母亲深恩的方式，使其对母亲的感情上升到了更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”④至此，作者把爱母亲与爱民族、爱人民、爱党紧紧地结合在了一起，深化了文章的主题。全篇问题探究2.[重点]作者是从哪些方面来写对母亲的感谢的？在结构形式上有什么特点?运用了什么表达方式?有什么作用?作者是从两个方面来写对母亲的感谢的：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”以及“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。作者深知这“财富”的价值及其对自己的深远影响，对母亲怀有由衷的感激之情。全篇问题探究在结构形式上运用了反复的修辞手法，分两段，形成间隔反复。运用了带有抒情笔调的议论的表达方式，高度评价了母亲对自己的教育与影响，抒发了自己爱母亲的思想感情。全篇问题探究一课一法一练通过典型事例写人物讲解：指通过某件事突出人物的个性、品质。运用：写作时应注意以下几点：（1）选择能表现人物精神面貌的、有代表性的事例来写，注意事例要新鲜感人。一法——通过典型事例写人物一课一法一练（2）用典型的细节突出人物性格，丰富人物形象。抓住人物的语言、动作、神态、外貌等细节，通过细节突出人物的个性、品质。（3）事例的先后安排要有序，事与事之间的衔接过渡要自然。最能表现人物个性、品质，吸引读者的事例要详写，其余的可略写，注意详略得当。一课一法一练一阵冷风吹来，我裹了裹身上母亲做的新衣服，暖和了许多。我突然发现，衣服上的针脚又密又匀，于是，我的思绪回到了临行前的那一晚：我正忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为我缝制衣服，灯油掉在母亲那布满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线地缝着。母亲头上的白发在灯光下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒……从母亲缝制衣服的动作、布满老茧的手、白发等细节，突出了母亲对儿子的爱。一例一课一法一练我又看了看垫在座位上的紫毛大衣，回想起了这件御寒之物的来历。听父亲说，那天母亲环顾四周，家徒四壁，想起当初陪嫁的那对银手镯还在，于是她蹑手蹑脚地走进房间，她怕惊醒当时正在他们房间睡觉的我。父亲说她轻轻地拉开抽屉，把用手帕包裹着的手镯稳稳地放在自己的手上，再缓缓地揭开手帕，端详着那对闪闪发亮的银手镯，像是看着自己要出远门的孩子一样，眼里含着泪花。最后，她把手帕盖上，紧紧地攥着手镯，轻轻地走出门去……通过写母亲忍痛割爱为自己买来大衣一事，突出了母爱的伟大，表现了母亲爱子心切的特点。一练一课一法一练请你记叙3~4件典型事例，来突出父亲勤劳能干、憨厚朴实的特点。古人言一课一德一行母别子，子别母，白日无光哭声苦。——白居易搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁——感恩母亲古人行一课一德一行周郯子，品性至孝。郯子父母年老，且双目都患有眼疾，父母需要鹿的乳汁洗眼。郯子就披上鹿皮，前往深山里去，伪装在群鹿中间觅取鹿乳。鹿生性机警，又善于奔跑，郯子连去几日，终未如愿。一日，打猎者看见他，以为是鹿便想射他。郯子便将实情告诉他。他的孝行感动了猎人，猎人以家中驯养的母鹿之乳相赠。有诗说：“幼年郯子孝双亲，为觅鹿乳进山林。翻山越岭难如愿，猎户慨赠全孝心。”今人行一课一德一行2023年5月11日，江苏省靖江市东兴镇妇联开展“浓情五月·感恩母亲”系列家庭家教家风建设母亲节活动。东兴镇中心幼儿园老师朱枫昀为家长和学生代表讲解孝道文化的渊源及二十四孝故事——《弃官寻母》，引导每一位幼儿从孝道文化等传统美德中汲取培育道德的养分，从小树立幼儿爱国爱家的道德情怀，从而让他们学会尊