第2单元微项目3 用视频再现真实场景-泰山版（2018）第3册八年级信息技术上册教学设计.docx

第2单元微项目3用视频再现真实场景-泰山版（2018）第3册八年级信息技术上册教学设计

授课内容

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教学内容

《第2单元微项目3用视频再现真实场景-泰山版（2018）》是八年级信息技术上册的教学内容。本节课的主要目的是让学生掌握视频拍摄和编辑的基本技能，通过实践活动，运用信息技术手段再现真实场景，提高学生的信息素养和创造力。

教学内容包括：

1.学习视频拍摄的基本技巧，如镜头运用、画面构图、光线处理等。

2.掌握视频编辑软件的使用，如剪切、拼接、添加特效等。

3.分析并讨论如何通过视频再现真实场景，培养学生的创新思维和团队协作能力。

4.进行小组实践活动，拍摄并编辑一段再现真实场景的视频。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习视频拍摄和编辑的基本技能，学生能够培养良好的信息意识，掌握信息技术的基本工具，增强信息处理的实践能力。在实践活动过程中，学生需要运用计算思维分析问题、解决问题，锻炼逻辑思维和创新能力。同时，通过小组合作完成视频项目，学生将提升数字化学习与创新的能力，培养团队协作和沟通能力。在学习过程中，学生将意识到信息社会责任，遵循法律法规，尊重他人隐私，合理利用信息技术为社会发展做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本操作，如使用计算机、网络搜索等。此外，学生还应该具备一定的摄影和构图知识，以便能够更好地理解和运用视频拍摄技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习过程中，部分学生可能对视频拍摄和编辑表现出浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对此较为冷淡。学生的学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但个别学生可能需要额外的辅导和支持。在学习风格上，学生大多喜欢实践操作，通过动手实践来巩固理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拍摄和编辑视频的过程中，学生可能会遇到技术操作上的困难，如光线处理、镜头运用等。此外，学生在团队协作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。在创意方面，学生可能难以提出独特的想法，导致视频内容过于平淡。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生必要的指导，鼓励学生发挥想象，充分挖掘自身潜能。同时，通过团队协作和讨论，提高学生的沟通与协作能力，共同克服困难，完成视频创作任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《泰山版（2018）第3册八年级信息技术上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集整理与视频拍摄和编辑相关的图片、图表、案例等资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备数码相机、笔记本电脑、视频编辑软件等设备，确保学生能够顺利进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组合作和实践活动。同时，确保教室网络畅通，方便学生查阅资料和上传作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段精美的旅游风光视频，引导学生关注视频中的拍摄技巧和画面美感。随后提出问题：“如果我们想要再现泰山的壮丽景色，应该如何运用视频拍摄和编辑技巧呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍视频拍摄的基本技巧，如镜头运用、画面构图、光线处理等。接着讲解视频编辑软件的使用方法，包括剪切、拼接、添加特效等。确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生分享他们对再现泰山景色的想法，引导学生讨论如何通过视频再现真实场景。在讨论过程中，教师给予学生积极的反馈，帮助他们拓展创新思维。

4.实践活动（10分钟）

学生分组进行实践活动，运用所学知识拍摄并编辑一段再现泰山景色的视频。教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道课后练习题：请运用所学知识，拍摄并编辑一段再现学校校园景色的视频。学生通过实践巩固对新知识的理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调视频拍摄和编辑技巧的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多运用信息技术，提高自己的信息素养和创新能力。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置作业：请学生完成课后练习题，并将作品上传至班级群共享。同时，鼓励学生自由发挥，创作更多有趣的作品。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的信息素养和创造力。同时，通过实践活动和小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括视频拍摄技巧、视频编辑软件的使用、创意构思与团队协作。下面将详