高一英语听力标准训练(23)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇).docx

高一英语听力标准训练(23)(教学设计)2025版高一听力标准训练(基础篇)

授课内容

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授课时间

教材分析

《高一英语听力标准训练(23)(教学设计)2025版》为基础篇，针对高一学生英语听力技能进行系统训练。本章节内容紧密联系课本，围绕Unit3Avisittothemuseum主题展开，选取与博物馆相关的听力材料，旨在帮助学生掌握日常英语对话、提高听力理解能力。所选材料难度适中，符合高一学生的知识水平，注重训练学生对英语语音、语调的辨识及对关键词汇的把握，有效提升学生英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课聚焦英语学科核心素养，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过听力训练，学生能够：

1.提高对英语语音、语调的敏感度，准确理解日常对话及博物馆相关话题的信息；

2.发展逻辑思维和批判性思维，分析听力材料中的关键信息，进行合理推断；

3.增强跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的博物馆文化；

4.掌握有效的听力策略，形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过前两个单元的学习，学生已具备一定的英语听力基础，能够理解并运用一般现在时和一般过去时的基本句型，同时对日常会话中的基本词汇和表达方式有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对新鲜话题有较高的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的内容。他们在听力理解方面具有一定的能力，但水平参差不齐。学生中存在视觉型、听觉型和动手操作型等不同的学习风格，需要多元化的教学活动来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力材料中，学生可能会遇到专业术语、复杂的句子结构和快速的语速等难题。此外，对文化背景知识的理解不足也可能影响他们对听力材料的准确理解。部分学生可能在听力过程中出现焦虑情绪，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过小组合作完成任务，激发学生的参与意识和合作精神；

-结合讨论法，鼓励学生发表观点，提高他们的口语表达能力和思维品质；

-运用情境教学法，模拟真实场景，增强学生对语言实际应用的理解和体验。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视听感受，帮助学生更好地理解和记忆；

-使用互动式白板，实时展示学生答案，提高课堂互动性和教学反馈速度；

-借助教学软件进行个性化学习，让学生根据自己的水平和进度进行听力训练，提升学习效率。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问题开场：“Doyoulikevisitingmuseums?Why?”让学生们思考并分享他们的看法，以此激活学生的背景知识，激发他们对听力主题的兴趣。

2.接着，我会简要介绍本节课我们将要学习的听力材料，强调博物馆作为文化遗产的重要性，以及通过听力练习我们将如何更好地理解和欣赏博物馆。

第二环节：听力训练（15分钟）

1.首先，我会播放一段与博物馆相关的对话，速度适中，让学生听并尝试填写空白处的关键信息。在播放前，我会提醒学生注意对话中的人物、地点和活动。

-你们需要集中注意力，听清楚对话中的细节。

-完成后，我会邀请几位同学分享他们的答案，并讨论他们在听的过程中遇到的困难。

2.接下来，我会播放第二段对话，这次速度会稍快一些，并包含更多专业词汇。我会在听前提供一些关键词汇，帮助学生更好地理解材料。

-请大家在听的时候特别注意这些词汇的使用。

-听力结束后，我会组织小组讨论，让学生们互相交流他们听到的信息，并共同完成一份信息总结。

第三环节：语言点讲解（10分钟）

1.在这个环节，我会根据听力材料中的难点，重点讲解几个关键的语言点，如时态、短语和句型结构。

-我会通过例句和上下文来解释这些语言点，确保你们能够理解并掌握。

-你们需要认真听讲，并在笔记本上做好笔记。

第四环节：实践与应用（15分钟）

1.为了巩固所学，我会设计一个小型的角色扮演活动。学生们将分成小组，模拟在博物馆中的对话场景。

-你们需要运用今天学到的词汇和句型，尽可能自然地完成对话。

-我会在一旁观察，并在活动结束后给予反馈和鼓励。

第五环节：总结与反馈（5分钟）

1.在课程的最后，我会邀请学生们分享他们今天的学习体会，包括他们认为的难点和收获。

-你们可以告诉我哪些部分觉得最难，哪些部分掌握得不错。

2.我会根据学生的反馈进行总结，并强调本节课的核心知识点，同时布置相关的课后作业，以便学生能够进一步巩固听力技能。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并运用与博物馆相关的词汇和表达方式，如“exhibit”,“antique”,“guide”,“collec