8.3《琵琶行（并序）》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

琵琶行白居易...

第一课时学习目标：1.了解白居易诗歌风格；2.了解“行”这种诗歌体裁的相关常识。3.学习小序部分，整体感知文本。

1、听视频朗读，核对字音湓浦pénpǔ铮铮然zhēng商贾gǔ悯然ｍǐｎ憔悴qiáocuì转徙xǐ恬然tián迁谪zhé浔阳xún荻花dí捻niǎn霓裳nícháng六幺yāo迸bèng裂帛bó虾蟆hámá红绡xiāo钿头diàn银篦bì阑干lán呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā

白居易，中唐诗人，字乐天，晚年号香山居士。29岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，（题材集中是白居易讽喻诗的艺术特色之一。他一般只选择最典型的一件事，突出一个主题，“一吟悲一事”，主题非常明确）反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。他写诗非常刻苦，“以至于口舌生疮，手肘成胝”。因其诗中有“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”的诗句，后人便以“诗魔”称之。今存诗3000首。

时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到去世）他日益消沉，用佛家“四大皆空”思想来看待一切荣辱得失，用道家的“知足不辱”来达到明哲保身，又用儒家的“乐天知命”“独善其身”来求得内心平衡。以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《赋得古原草送别》感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》白居易一生，以44岁时贬为江州司马为分界线，明显地分为前后两期。

解题：《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。“并”有“连”“附”的含义。“并序”一般出现在题目中。其内容介绍与诗文密切相关的人、事、物。

...齐读诗前小序，疏通文意。思考：1.诗前小序有些什么内容？2.对全诗有何作用？①交代了时间、地点、人物和故事的主要内容，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作缘由。②奠定全诗凄切伤怀的感情基调。诗人被贬，江边送客偶遇琵琶女，听其演奏得知身份，闻其经历有所感叹，决定写诗

第二课时学习目标：1.梳理琵琶女和白居易的人生境遇，分析二人人生境遇的相似性；2.体会“同是天涯沦落人”的思想内涵。

《琵琶行》是一首叙事诗，塑造了琵琶女和诗人自己两个人物形象。诗人是用“，。”将琵琶女和诗人自己连接在一起的？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?“沦落”是被驱逐流落、陷入不良境地的意思。文中沦落人是指琵琶女和诗人自己。2.“沦落”怎么理解？谁是沦落人？

人物分析——为何“同是天涯沦落人”？1.诵读第三段，梳理琵琶女的人生境遇。

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。交代户籍所在地师承名门，才貌双全（侧面烘托）受到追捧门前冷落，无奈出嫁美好年华消逝（过渡）回味往昔，梦醒感伤受人追捧和倾慕，生活奢华、热闹丈夫离开，重利轻情独守空船的孤寂（环境烘托）繁华不在，容颜衰老交代归属，直写琵琶技艺高

琵琶女白居易原因人生之变从昔日艳盖群芳受人追捧到如今年老色衰、无人问津；从繁华之都京城到僻远小城浔阳因年长色衰而嫁商人从艺压京城、门庭若市到独守空船、漂泊憔悴、形单影只。人生不变始终拥有高超的琵琶技艺始终都是处于社会底层，被人玩乐。“重色重利”的社会对倡女的摧残、侮辱、轻视造成了琵琶女人生的凄凉。

写作背景元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问政事，但他压抑不住自己的愤怒，认为这是重大“国耻”。激于