第20课 体验在线学习 教案 义务教育人教版信息科技三年级全一册.pdf

《第20课体验在线学习》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）第二十课内容

随着信息技术的飞速发展，在线学习已成为一种普遍且高效的学习方式，它打破了时间和

空间的限制，为学习者提供了丰富多样的学习资源和灵活便捷的学习途径。对于小学三年级的

学生而言，他们正处于对新鲜事物充满好奇、探索欲强的年龄阶段，通过引导他们体验在线学

习，不仅能够拓宽他们的学习视野，还能培养他们的自主学习能力和信息素养。《体验在线学

习》这一课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身体验在线学习的乐趣与便利，同时了解在线

学习的基本流程和注意事项，为未来的数字化学习打下良好基础

学情分析

小学三年级的学生已经初步掌握了计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标操作、简单的

文字输入等，并且对互联网有一定的认识，能够浏览网页、观看视频等。然而，他们对在线学

习的具体概念、优势以及如何在线寻找学习资源等方面还缺乏深入的了解。此外，学生的自主

学习能力、信息筛选能力和网络安全意识也需进一步提升。因此，在教学设计时，需要充分考

虑学生的现有水平和发展需求，采用直观、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重

培养学生的自主学习能力和信息素养

教学目标及核心素养指向

信息意识：学生能够认识到在线学习是一种重要的学习方式，理解其在获取信息、拓宽知

识视野方面的优势

计算思维：通过在线学习实践活动，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和信息处理

能力

数字化学习与创新：引导学生掌握在线学习平台的使用方法，鼓励他们在线探索新知识，

培养创新精神和自主学习能力

信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，培养健康、安全的在线学习

习惯

教学重难点

重点：了解在线学习的基本概念和优势，掌握在线学习平台的基本使用方法

难点：如何在众多的在线学习资源中筛选出适合自己的内容，以及如何保持健康的在线学

习习惯

设计原因：重点的设置旨在帮助学生建立对在线学习的基本认知，为后续的学习奠定基础；

难点的确定则是因为在线学习资源纷繁复杂，学生需要具备一定的信息筛选能力和自我管理能

力，才能有效地利用在线学习资源进行自主学习

教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的在线学习情境，让学生在实际操作中体验在线学习的乐

趣

任务驱动法：设置明确的学习任务，引导学生通过在线学习完成任务，培养他们的自主学

习能力和问题解决能力

合作学习法：组织学生分组讨论、交流在线学习经验，促进相互学习和共同进步

示范引领法：教师先展示在线学习的具体操作步骤，然后让学生模仿操作，逐步掌握在线

学习的方法

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

“信息科技的奇妙之旅”故事导入

教师活动：当今信息时代，在线学习已经成为一种新的学习方式。借助网络，我们处处能

学，时时可学，有更多的个性化选择

你和你的家人有在线学习的经历吗？主要都学习了哪些内容？

学生活动：听故事，积极思考并举手回答

设计意图：

通过生动的视频导入，激发学生对在线学习的兴趣，为后续的学习活动做好铺垫。

活动1：寻找身边的信息科技应用

教师活动：

小华由于生病没有去学校上学，她想在线学习各学科的知识，还想加强汉字学习、巩固笔

顺笔画的知识

1．利用学习平台自主学习

（1）启动浏览器，登录国家中小学智慧教育平台

（2）进入课程教学页面，选择一个学科，进入对应的页面

（3）找到想学习的内容，播放视频进行自主学习

2．利用学习软件自主学习

（1）在手机或平板计算机中安装应用软件，复习已经学过的生字

（2）在手机或平板计算机中安装软件，学习汉字的笔顺笔画

学生活动：

你还知道哪