部编版七年级语文上学期22《皇帝的新装》优师教学设计.pdfVIP

22皇帝的新装

核心素养

◎文化自信：了解安徒生的优秀童话故事，开阔文化视野，增强对我国优秀童话的热爱。

◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解童话的文体知

识。

◎思维能力：迅速浏览全文，复述故事的主要情节。深入理解课文，理解这篇童话的讽刺

意蕴和现实意义。（重点、难点）

◎审美创造：展开联想和想象，品味故事中描写人物的语段的精彩。

【教学课时】

2课时

【教学准备】

布置学生完成《状元大课堂》本课预习部分。

第1课时

【课时目标】

学习快速阅读，浏览全文，复述故事的主要情节。

【教学过程】

一、趣聊“童话”，导入新课

1.趣聊“童话”

师：同学们小时候应该都看过童话故事，下面这几幅图便跟童话有关，你是否还记得

这些童话故事的内容呢？

课件出示：

师：这些故事都是安徒生创作的，这位丹麦作家因为他的童话而享誉世界。童话有这

样的特点，我们一起来读一读——

课件出示：

童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反

映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。

【设计意图】本环节用图片导入能激活学生的记忆，调动学生的阅读积累，营造童话

氛围，激发学生的阅读兴趣；然后，由感性的认识上升到对童话体裁的理性归纳，帮助学

生补充课文学习所需的知识。

2.导入新课

师：这节课，老师要带领同学们学习安徒生的另一篇童话——《皇帝的新装》。希望

同学们学完后不仅能掌握新的阅读方法，还能受到思想启迪。

（板书文题及作者）

3.预学展示

（1）作者简介。（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）

（2）扫清字词障碍。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）

二、速读课文，抓纲拎要

1.指导速读方法

师：课文围绕“皇帝的新装”展开了一段荒诞离奇的故事。下面，请同学们速读课

文，抓纲拎要。阅读时注意思考几个问题。

课件出示：

速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。

思考：（1）课文中依次出现了哪些人物？

（2）这是一件怎样的新装？

（3）用自己的话概括这个故事。

提示：可在课文中圈点勾画。

【设计意图】用寻找关键词句的方法，训练学生快速阅读，落实课时教学目标。圈点

勾画有助于学生保持注意力，培养学生专注的阅读习惯和良好的心理素质。三个问题的设

计引导学生整体感知课文内容，为后面梳理情节、复述故事奠定基础。

2.学生快速阅读

提示：阅读时间大约7分钟，在学生阅读期间，教师尽量不说话，不干扰学生，给学

生营造安静的阅读环境。

3.检测速读效果

师：下面，请同学们来回答之前的三个问题。

（1）课文中依次出现了哪些人物？

预设皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和

窗子里的老百姓、小孩子。

（2）这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。

预设骗子：“有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不

见这衣服。”

皇帝、随员：“美极了！”

老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：“多么美的花纹！多么美的色彩！”

站在街上和窗子里的老百姓：“真是漂亮！”

小孩子：“什么衣服也没有穿啊！”

（3）用自己的话概括这个故事。

预设一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小

孩子揭穿谎言。

三、研读思考，梳理情节

师：请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下两个问题。

（1）围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？

（2）梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。

预设

（1）①行骗的人：两个骗子；②说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；③说真话的

人：小孩子。

（2）骗子行骗——群臣被骗——皇帝被骗——百姓被骗——小孩揭骗

师小结：我们发现，童话以骗开始，以骗结束，课文写了一场骗局。

【设计意图】本环节由“骗”字切入，引导学生梳理故事情节，既能让学生初步感知

人物形象，又