基于区块链技术高职院校专业型人才培养的教学改革探究.docx

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基于区块链技术高职院校专业型人才培养的教学改革探究

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朱磊

摘要：作为分布式数据存储，区块链因其分布式、去中心化、防篡改、高透明和可溯源等特点，有助于降低成本、提高效率和增加诚信环境。因此，区块链技术在金融领域、能源领域、医疗领域、公益领域等前景广阔。本文探究当前高职院校专业型人才培养的现状，将区块链技术应用于高职院校人才培养的教学改革中，并针对区块链技术在教育领域遇到的困难和未来发展前景进行展望

关键词：区块链技术;专业型人才培养;教学改革

0引言

专业型人才的培养应当是面向国家，面向社会，面向企业的，在数字经济的推动下，大中小各企业正在不断被新技术冲击，正在经历业务转型、管理创新、组织重构、商业模式等转变。像区块链这样的互联网技术的兴起更是给很多企业带来了新的挑战与机遇，同时企业对人才的要求也更加专业化、现代化和多樣化。因此需要充分的研究区域链技术，发展完善区域链在各行业的应用，才能促进区域链技术更好的可持续发展。

2019年4月，教育部提出教育创新战略要求，积极推动智慧教育创新发展行动，提倡区块链、大数据等技术在教学领域的建设和发展，并要求各高校积极应用区块链、大数据等技术，对其学习效果进行评估和完善，对高校的人才培养提出了新的要求。在时代发展和社会需求下，区块链技术已经逐渐应用在高职院校的人才培养教学中。

区块链技术在教育领域面临着新的机遇和挑战。基区块链技术对应的是分布式教育，允许教师、学生和内容分布在不同的非中心地点，使得教育可以独立于时间和空间并存。美国麻省理工学院媒体实验室应用区块链技术颁发数字证书，对其全球研究伙伴项目中培训的人才进行认证。塞浦路斯尼科西亚大学实施了基于区块链技术记录和认证力学硕士学位项目，应用区块链技术追踪、记录和认证学习者的学习过程和结果。这些范例表明区块链技术的教育整合是教育大数据的一个深度发展方向。目前，高职院校对于专业型人才的培养存在一些问题，本文针对区块链技术在高职院校专业型人才培养的教学改革方面进行探究。

1区块链的意义

区块链作为一种新的数字技术，对于我国科学技术的变革有着重要的意义，对于我国数字经济的发展起到非常重要的促进作用，通过区块链能够有效的促进我国各行各业的发展优化，总的来说区块链的意义可从三个方面来看。

1.1学术意义

在互联网数据有被盗风险情况下，区域链技术的出现为互联网技术的发展革新带来了可能，能够使得相关数据流量在网络中建立共识机制，保障数据的唯一性和安全性。

1.2应用意义

随着互联网的发展，人们的生活越来越离不开网络，而随着互联网在日常生活中被大量应用，其中的数据增量越来越大，而传统的通过添加内存、优化CPU等方式已经越来越不能满足互联网发展对数据储存的要求，而区域链技术的应用能够有效加强互联网的数据流程吞吐量，加大用户运用互联网时的使用体验。

1.3战略意义

由于区域链的数据传输的唯一性和安全性这一特质，极大的促进了信息文件通过互联网进行传播的方式。使得现在的互联网能够通过区域链技术来实现将数据文件通过网络进行终端传送，运用这一方法，极大的促进了网络技术的革命性发展。运用区域链技术实现文件数据在网络中安全、高效的在每一个终端之间进行传输，实现区域链的价值，运用到网络数字资产的时候就能够更好的为世界网络经济建设的发展添砖加瓦。

2目前高职院校专业型人才教学培养的普遍问题

2.1培养定位缺乏针对性

和大学教育相比，高职院校主要为培养专业型人才应用而生。目前很大一部分高职院校的学生对自己的专业不够熟悉，基本技能掌握不够扎实，以至于未来的发展方向令人担忧。目前我国一部分的高职院校在对学生的培养定位上比较模糊，导致很多学生不知道以后自己能够做什么，现在需要学什么，未来需要掌握哪些技能与专业知识，每天只是浑浑噩噩地学习、上课、完成学校的各项任务。

2.2课程体系缺乏完善性

通过对高职院校的课程安排和师生反馈来看，一部分高职院校对于基础课程与专业课程的课时比例没有把握好。在当今激烈竞争的市场，实践技能对于学生来说十分重要。课程设置不合理，学生一味地只知道理论知识，因此学生的实践技能距离社会要求和岗位要求还相差甚远。

2.3教学评价缺乏灵活性

当前的教学模式下，对学生培养的教学评价大多是通过考试的形式来实现，很少对学习过程进行评价，这将导致教学评价的偏倚。教师和学生仅注重最终的考试成绩，从而忽略在学习过程中发现问题、解决问题、总结与反思的能力。高职院校的考试制度通常采用学期考核制，不能实现阶段性检测，无法及时反映学生的学习情况。同时，因为缺乏有效途径，学生对于课程的反馈以及教师对于学生的反馈通常没有办法及时沟通交流，导致课程的评价几乎是空白的。

3区块链技术与专业型人才教学培养

作为分布式数据存储，区块链是计算机的又一创新应用