部优教案—《毛泽东思想的形成与发展》.docVIP

PAGE3

二毛泽东思想的形成与发展

课程标准：

概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。

教材分析：

毛泽东思想是个博大的体系，而课程标准的要求又十分简约，由于理解的不同，导致各个版本的教材在史实选择、观点阐述方面差异很大。新课程背景下正确的教材观是：用课标统领好教材，用教材落实好课标。因此，备课时有必要整合资源，优化设计，梳理出整体的知识脉络：毛泽东思想形成的条件、毛泽东在民主革命时期、过渡时期和社会主义建设时期的主要探索与内容、主要历史影响，其主线是近现代中国的革命和建设从走西方人的路，到走俄国人的路，再到走自己的路。

学情分析：

本课是高二的教学内容。高二学生对毛泽东思想及其涉及到的主要历史事件并不很陌生，但欠缺的是这些事件和概念背后的价值判断与内在联系。从教学目标来讲，高中学生的主要任务已经不是简单记忆一些概念和结论，而是要按照史论结合原则，理解这些历史史实，会在新的教学情境中迁移运用；透过伟人艰苦卓绝的探索，培养实事求是、理论联系实际、群众路线、独立思考等情感态度价值观的培养。

教学目标：

一、知识与能力

1.了解毛泽东思想诞生的必然性和必要性，认识农村包围城市、武装夺取政权革命道路的基本内容，探讨毛泽东思想形成的历史意义。

2.了解新民主主义革命理论的主要内容，认识毛泽东思想成熟的标志，分析确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要意义。

3.了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革命与建设的实践活动和理论总结，认识其对现代中国社会发展的历史作用。

二、过程与方法

1.通过分析毛泽东思想形成过程与中国革命与建设之间的关系，培养学生社会实践决定社会意识的观念。

2.通过对引用材料的分析，培养学生科学阅读课外材料的能力，包括如何进行归纳和分析、如何从中提炼有效信息等。

三、情感态度与价值观

1.通过学习毛泽东思想形成与发展的历程，充分认识以毛泽东为代表的中国共产党人，为了中华民族的解放、社会的进步和人民的幸福而不断探索、不懈奋斗的精神和勇气，充分认识只有中国共产党人的这种革命的首创精神和巨大的理论勇气，才能为中国人民找到通往胜利的道路。

2.通过感受毛泽东等中国共产党人在历史紧要关头，以天下为己任，以无产阶级革命家的气魄和胆识创新中国革命和建设的理论，并以其理论指导实践，不断取得胜利的过程，加深学生对毛泽东思想的理性认识，强化对马列主义、毛泽东思想和党的领导的信念、信心。

教学重点和难点

1.教学重点：毛泽东思想的形成经过。

2.教学难点：毛泽东思想的科学内涵。

课时安排1课时

教学过程：

新课导入：（出示PPT）

他接手的是一个四分五裂，人心离散，牛拉木犁的中国，当他撒手人寰的时候，中国的原子弹，氢弹，凛然守护着国门，中国的卫星在太空傲视着地球，中华民族以特有的尊严和凝聚力站立在世界舞台。——中国网民谈

他和列宁一样，改变了世界历史，而且正在创造着历史，是20世纪最伟大的人物。——日本国会议员冈田春夫

由于他的逝世，人类思想的一座灯塔熄灭了。——法国前总统德斯坦

像他那样的人物，在一个世纪，也许一千年里只能产生一位，……毫无疑问，毛泽东是巨人中的巨人，他使历史显得渺小。——巴基斯坦前总理本·布托

他的排列略高于华盛顿,因为他给国家带来的变化,比华盛顿使国内发生的变化更为重要。他的排列名次比拿破仑等人要高不少——美国学者迈克尔·H·哈特

教师：从这几段话我们可以看出，上至政治家、学者，下至普通的网民，对一代伟人毛泽东都表现出了高度的赞扬，他不仅为中华民族的独立和振兴、中国人民的解放和幸福，作出了彪炳史册的贡献，且不谈他所做出的卓越贡献，毛泽东给我们留下最深远的影响应该是他的思想。直到今天，毛泽东思想依然是一笔宝贵的精神财富影响着我们，影响着中国社会。那么，什么是毛泽东思想？我们今天就来探讨这个内容。

讲授新课：（出示PPT）

一、时代的呼唤：毛泽东思想形成的背景

教师：阅读课文的引言部分和第一段内容，结合鸦片战争以来的历史思考：为什么中国人选择马克思主义？毛泽东思想形成是时代的呼唤？

（通过谈话法，和学生一起回顾近现代中国政治力量在救国救民道路上出现的救国理念与思想取向，得出结论资本主义道路在中国走不通！此路不通，就要寻找新的革命道路。革命在呼唤新的指导思想，中国在寻找新的发展道路！恰在此时，俄国十月革命的一声炮响，为我们送来马克思主义。俄国十月革命的成功就是在马克思主义指导下获得胜利的社会主义革命，一些人也认识到俄国十月革命与以往任何一场革命的不同，这一革命的成功使中国人看到了中国革命的希望和中国的未来、前途。最终，历史