第三课 课时2　中国特色社会主义的创立、发展和完善.pptxVIP

课时2中国特色社会主义的

创立、发展和完善;;课标要求

阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。

素养目标

政治认同

坚定中国特色社会主义道路、制度、理论、文化自信，坚信只有中国特色社会主义才能发展中国。

科学精神

理解中国特色社会主义的创立、发展和完善，明确中国特色社会主义理论体系的科学性。

;导学·自主学习;一、改革开放以来党的全部理论和实践的主题

1．主题：在党的十二大开幕式上，邓小平明确提出了“走自己的道路，建设________________________”这一鲜明主题。

2．中国特色社会主义的开创、坚持和发展

(1)十一届三中全会以后——邓小平理论——成功________了中国特色社会主义。

(2)十三届四中全会以后——“____________”重要思想——成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。

(3)十六大以后——科学发展观——成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义。

(4)____________——习近平新时代中国特色社会主义思想——中国特色社会主义进入新时代。;二、中国特色社会主义道路、理论、制度、文化

1．中国特色社会主义道路;2．中国特色社会主义理论体系

从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义，实现了马克思主义________化________化新的飞跃。党的十八大以来，我们党勇于进行理论探索和创新，取得重大理论创新成果，集中体现为________________________________________。

3.中国特色社会主义制度

以____________为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和____________的制度和治理体系，是能够持续推动拥有十四亿多人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现伟大复兴的制度和治理体系。;4．中国特色社会主义文化

(1)内涵：以____________为指导，坚守________立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的________文化。

(2)地位：积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的________，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大________。

5．关系??中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相互联系、相互作用，统一于中国特色社会主义伟大实践。

6．要求：在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持________。我们要始终高举________________伟大旗帜，坚定________自信、理论自信、________自信、文化自信。;助学笔记

一个政党要站在时代前列，一刻也不能没有理论思维。

中国特色社会主义理论体系是中国共产党领导的改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的重要理论结晶，所以中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想。

中国特色社会主义是由道路、理论、制度、文化四位一体构成的。

道路自信是对发展方向和未来命运的自信；理论自信是对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系的科学性、真理性的自信；制度自信是对中国特色社会主义制度具有制度优势的自信；文化自信是对中国特色社会主义文化先进性的自信。

习近平：全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。;辨识判断

1.新时期党的指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。()

2．新中国成立之初，毛泽东提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”。();3．中国特色社会主义理论体系是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。()

4．中国特色社会主义文化是关系党和国家事业兴旺发达、国家长治久安、人民幸福安康的重大问题。();5．建设中国特色社会主义，须固守马克思主义基本原理。()

6．中国特色社会主义理论体系是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。();体系建构;共研·合作探究;议题一中国特色社会主义是怎样创立、发展和完善的？

合作探究

情境一党的二十大报告指出，开辟马克思主义中国化时代化新境界……不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章……中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。;坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章，邓小平同志为它确定了基本思路和基本原则，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体、以胡锦涛同志为总书记的党中央在这篇大文章上都写下了精彩的篇章。现在，我们这一代共产党人的任务，就是继续把这篇大文章写下去。

情境二党的十八大以来，我们党勇于进