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《走进小说天地》教学设计

教学目标:（1）了解小说的文体知识，把握欣赏小说人物的方法。

（2）培养学生阅读小说的兴趣，提高学生赏析小说的能力。

（3）能对小说作品展开合理的联想和想象。

教学重点：（1）了解小说的文体知识，把握欣赏小说人物的方法。

(2）培养学生阅读小说的兴趣，提高学生赏析小说的能力。

教学难点：能对小说作品展开合理的联想和想象。

教学准备：事先做好充分准备。这实际上是一次小说的读书报告会，

因此，教师可以事先利用导学案布置学生回忆自己的阅读经历，将以

前的小说一一列出来，最好整理成一份完整的书目，制作PPT推荐自

己最喜欢的小说，在此基础上进行活动。

教学工具：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

导语：

师：翻开文学历史画卷，在灿烂的星空中，小说、散文、诗歌、戏剧

成为最璀璨的四颗明珠。其中，小说以其叙事深刻、情节曲折、人物

丰满而深受大众喜爱。小说是一道永远的风景，它引领我们步入文学

殿堂，认识大千世界，了解世间万象，体会多彩的人生。今天让我们

携起手来“走进小说天地”。

第一板块

回归课本，走进小说天地

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师：请同学们猜一猜这些人物是谁，与哪篇小说有关。（PPT）

(1)他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年

连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借。可是

他还是死心塌地地热衷于科举考试。当得知自己金榜题名后，他竟然

欢喜至极而导致发疯。

(2)他是一个“冒险失败沦落为乞丐的形象”。年轻时轻浮、放荡，花

光父母留给他的遗产，并且还大大占用哥哥应得的那一部分。被逐出

家门、漂洋过海发财后曾两次写信给哥哥，“一到发了财，我一定回

哈弗尔，现在希望这是一定不会过于长久的，并且我们将来一定能够

舒舒服服一块儿过活……”然而，他美好的愿望是不能实现的。他经

营买卖失败，因为欠了哥哥的钱，又怕继续连累他们，便在海上漂泊，

以贩卖牡蛎为生。

(3)他是近代迂腐穷酸书生形象的代表。经常到一家酒店喝酒，为了

体现自己的身份，穿着长袍(不同于穿短衫的工人)，站着喝酒，用手

一个一个地排钱来显示自己的身份。喜欢炫耀自己的学问，问人家茴

香豆的“茴”有四种写法是否知道。

(学生抢答)

师：对这三位人物都是小说中的经典形象。如果一个小说没有塑

造出呼之欲出、有一定典型意义的人物，那么，这个作品就不能产生

感人的艺术魅力。可以这样说：典型人物的塑造，就是小说的核心。

我们究竟要怎样来欣赏小说中的人物形象呢？

结合课文实例引导学生分析可以通过肖像、行为、语言、心理和细

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节等方面来欣赏人物形象。

师：作者对人物形象的塑造，主要是通过综合运用外貌、行动、

语言、心理等描写方法实现的。因此，从这些描写入手，是欣赏小说

人物形象的主要方法。除此以外，我们还可以从哪些方面入手呢？

结合课文《我的叔叔于勒》引导学生分析可以通过情节来欣赏人物形

象。

师：大家看两则材料，并思考：那一则是对自然环境的