人教版六年级英语上册课时教案第1课时.pdf

Recycle2

单元教材及学情析

1.单元教材分析

Recycle2是4—6单元知识的总复习。它将4—6单元中的重点内容融为一

体，以彼得一家拜访肯一家为故事背景，谈论了人物的职业、爱好和心情三个

方面的话题。因此，本单元与这三个单元密切相关，强调对语言的综合运用和

对学生学习能力的培养。建议教师在进行教学设计时不应仅着眼于本单元的教

学内容，而应适当关注三个单元的相关内容，以真正实现巩固乃至拓展语言的

目的。

本单元提供了一段听力材料，一篇看图说话和一篇阅读材料，旨在提高学

生的听力水平和阅读能力。主要复习巩固了职业、爱好、心情三个方面的知识，

也巩固了一般现在时第三人称单数、现在进行时等功能结构和语法。因此，本

单元的各部分内容都需要扎实完成，教师在教学中可注意以下方面:

(1)随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生的阅读理解和

说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服畏难情绪。

(2)句子的综合运用及四会单词的拼写和运用是本单元的难点。教师要通过

展示图片、利用实物等直观教学的手段，通过完成真实的任务与活动来增强学

习效果。

2.学情分析

通过本单元的学习，学生能够介绍人物的职业，会表达人物的爱好，并会

描述人物的心情以及提出合理的建议。在教学中，教师要尽可能多地让学生操

练单词和句型。设计多种游戏或活动，让每一个学生都参与进来，从而体验到

学习英语的乐趣。

单元教学目标

1.知识目标

(1)复习4—6单元的四会单词和四会句型，能够熟练地听、说、读、写。

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(2)复习4—6单元的主要句型，能够听懂、会说，并在本单元听力、说话

情景中熟练使用。

(3)能够读懂本单元阅读材料，并完成相关练习。

2.能力目标

(1)能够综合运用4—6单元的主要语言，融会贯通，运用到实际的语言交

际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓新思维。

(3)能够按要求较好地完成听力、看图说话和阅读任务。

3.情感、策略、文化等有关目标

通过情景中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇。能够借助提示

复述短文，提高语言的应用能力。

单元教学课时安排(两课时)

第一课时:课本第66页和67页的内容

第二课时:课本第68页和69页的内容

活动建议

本单元重点词汇:4—6单元重点单词，可选用的活动为:

活动1:破译密码

教师将句子中的字母换成阿拉伯数字，即a换成1，b换成2，以此类推，

如:23—8—1—204—15—5—198—54—15意为:Whatdoeshedo?

活动2:我演，你猜

教师准备4—6单元的单词卡片，请几名学生到台前，教师把卡片给这几名

学生看后，让他们根据卡片的内容表演给其他学生看，其他学生争取快速说出

表演的单词。

活动3:敲敲打打

教师将所要复习的单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组

派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，

谁敲得既对又快就得一分，每组学生轮流上台，最后得分高的组获胜。

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活动4:理想的职业

把各种职业的单词卡片贴在黑板上，让学生说出自己理想的职业，如:Iwant

tobea…教师把学生的选择记录下来，看看哪种职业最受学生欢迎。

本单元的重点句型:4—6单元的重点句型，可选用的活动为:

活动1:连词成句

教师依次出示单词卡片，如:does，what，nurse，your，mother，father，where，

the，works，in，a，hospital，do，work，my，is，she，worker等，然后将单词

卡片分发给