语文园地四（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

语文园地四（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

语文园地四（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册，主要包括以下内容：

1.第一部分：古诗《绝句》学习，理解诗意，体会作者对春天的赞美之情。

2.第二部分：语文知识点讲解，包括词语辨析、句子仿写、修改病句等。

3.第三部分：阅读理解，通过阅读《荷花》，培养学生提取信息、理解课文、欣赏美的能力。

4.第四部分：习作园地，以《我的植物朋友》为主题，指导学生进行写作练习，锻炼观察力和表达能力。

5.第五部分：语文实践活动，组织学生进行“春天在哪里”的诗歌朗诵会，提高学生的口语表达能力及合作意识。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与应用：通过学习古诗《绝句》及阅读《荷花》，学生能理解并运用文学语言表达对自然美的感受，提升语言审美能力。

2.思维发展与提升：在词语辨析、句子仿写等练习中，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习古诗文和现代文学作品，使学生感悟中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对美的追求，通过写作练习，展现个性化和创造性的表达。

5.社会参与与实践：通过组织诗歌朗诵会，提高学生的合作交流能力，增强社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已具备基本的识字、阅读和理解能力，对古诗文有一定的了解，掌握了基本的词语辨析和句子仿写技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品和自然美有一定的兴趣，具备一定的想象力和表达能力。在小组合作中，学生表现出积极参与、乐于分享的学习风格。此外，学生的阅读理解能力和思维能力逐步提升，对新鲜事物充满好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗《绝句》时，学生可能对诗句的意境理解存在困难；在阅读《荷花》一文时，提取关键信息和深入理解课文内容可能有一定挑战。此外，在习作园地的写作练习中，学生可能面临观察不细、表达不清晰等问题。在实践活动组织诗歌朗诵会时，学生可能在合作、沟通和协调方面遇到困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-互动式白板或投影仪

-学生用书、作业本

-古诗朗诵录音设备

-植物样本或图片

2.软件资源：

-统编版语文三年级下册教材

-古诗《绝句》朗读音频

-《荷花》课文相关图片或插图

-写作指导材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文电子版

-写作范文电子文档

-古诗及课文相关视频资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-朗读与表演

-实物观察与写作练习

-课后在线辅导与交流

6.其他：

-诗歌朗诵会活动材料

-学生作品展示板

-学习评价工具（如评价表、反馈卡）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语文园地四的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语文园地四有哪些有趣的内容吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于春天和自然的图片，让学生初步感受春天的美好。

简短介绍语文园地四的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《绝句》的基本概念、诗意和表达技巧。

过程：

讲解《绝句》的定义，包括其韵律、节奏等特点。

详细介绍《绝句》的作者、背景和诗意，通过示意图帮助学生理解古诗的意境。

通过实例分析，让学生更好地理解古诗的修辞手法和表达技巧。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过阅读《荷花》，让学生深入了解文本理解的方法和技巧。

过程：

选择《荷花》一文进行深入分析，讲解文章结构、修辞手法和主题思想。

详细介绍文章的背景、作者生平，让学生全面了解作品的内涵。

引导学生思考如何从文本中提取关键信息，理解课文内容，并学会欣赏美。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的优美句子和词语，交流对文本的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语文园地四相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及如何在日常生活中应用所学知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语文园地四的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决