八年级历史上册 第26课 教育文化事业的发展教案 新人教版.docx

八年级历史上册第26课教育文化事业的发展教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第26课教育文化事业的发展

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第26课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版八年级历史上册第26课“教育文化事业的发展”为主题，通过讲解、讨论和案例分析，使学生了解近现代中国教育文化事业的发展历程，重点掌握我国教育事业在各个时期的主要政策、措施及其影响，以及文化事业的发展特点和成就。培养学生热爱祖国、传承优秀文化的情感，增强学生的历史责任感和使命感。

核心素养目标

1.历史理解：使学生掌握近现代中国教育文化事业的发展脉络，理解不同时期教育政策和文化特点，提高对历史的理解能力。

2.思维能力：通过分析教育文化事业的发展过程，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

3.价值观念：弘扬爱国主义精神，树立正确的历史观，增强民族自豪感，激发学生对优秀传统文化的热爱和传承意识。

4.社会责任感：使学生认识到教育文化事业在国家发展中的重要作用，培养具有社会责任感和使命感的新时代青年。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对近现代历史事件有所了解，但教育文化事业的发展细节掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和信息提取能力逐渐提高，但分析、综合、评价等高阶思维能力尚需培养。素质方面，学生具备一定的合作意识和表达欲望，但在自主学习、探究学习方面仍有待加强。

此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生课堂专注度不高，对历史课程兴趣不足，这将对课程学习产生一定影响。针对这些问题，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高历史素养，培养良好的学习习惯。同时，结合课本内容，设计符合学生认知水平的教学活动，提升他们的知识、能力和素质。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入探讨教育文化事业的发展历程。

-讲授：对课程重点内容进行讲解，帮助学生梳理知识结构。

-讨论：组织学生针对教育政策、文化成就等问题展开讨论，培养批判性思维。

-案例研究：分析具体的教育文化事业案例，加深学生理解。

-项目导向学习：分组进行课题研究，培养学生合作探究的能力。

2.教学活动：设计角色扮演、历史事件复述等互动环节，提高学生的参与度。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，再现教育文化事业的重要场景。

-历史事件复述：鼓励学生用自己的话复述历史事件，加强记忆和理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件、历史纪录片等辅助教学，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组近现代中国教育文化事业发展的图片，如民国时期的学校、新中国成立后的扫盲运动、改革开放后的高等教育发展等。

-提出问题：“同学们，你们知道这些图片反映了我国教育文化事业的哪些方面吗？”“近现代我国教育文化事业经历了哪些重要的发展阶段？”

-通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-根据课本内容，讲解近现代中国教育文化事业的发展历程，重点讲解以下几个阶段：

1）民国时期教育改革与文化创新

2）新中国成立后教育事业的全面建设

3）改革开放以来教育文化事业的快速发展

-确保学生理解和掌握新知识，注重讲解与学生的互动，引导学生思考。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、简答题等形式的练习题，让学生当堂完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-组织学生分组讨论，针对练习题中的难点和重点进行讨论，互相解答疑惑。

-教师巡回指导，关注学生解答情况，针对共性问题进行讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，设计若干问题，邀请学生回答。

-通过提问，检查学生对新知识的掌握情况，鼓励学生发表自己的观点。

-对学生的回答给予积极评价，引导他们深入思考。

5.创新教学：角色扮演与讨论（5分钟）

-邀请学生扮演历史人物，如教育家蔡元培、陶行知等，再现教育文化事业的重要场景。

-其他学生观看表演，针对表演内容展开讨论，发表自己的见解。

-教师点评，引导学生从历史角度分析问题，提高学生的核心素养。

6.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调重点知识。

-鼓励学生课后继续关注近现代中国教育文化事业的发展，深入了解相关史实。

7.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，选取一个近现代教育文化事业的发展案例，进行深入分析，撰写一篇小论文。

-提醒学生注意作业完成的时间和质量。

拓展与延伸

1.拓展阅