四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A第一课时教案1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第一课时教案1人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容分析

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第一课时教案1人教PEP。本节课的主要教学内容包括：1.学习水果类单词：pear,orange,banana,melon等。2.掌握句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.3.能够正确运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流句型，如：Hello,Goodmorning等。同时，学生已经学习过一些水果类的单词，如：apple,banana等。本节课将在已有知识的基础上，进一步扩展水果类单词的学习，并引导学生运用所学句型进行日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够准确地听、说、读、写水果类单词，如：pear,orange,banana,melon等，并能够运用所学句型进行日常交流。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用逻辑思维进行水果类单词的分类和归纳，提高思维的条理性和准确性。

3.文化意识：学生能够了解和认识不同文化背景下对水果的喜好差异，增强对文化多样性的认知和尊重。

4.学习能力：学生能够自主探究和学习新单词，通过合作和交流，提高自主学习和合作学习的能力。

学情分析

考虑到四年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言学习方面具备了一定的听、说、读、写的基本能力。大部分学生对英语学习充满热情，乐于参与各种课堂活动。在此基础上，他们对水果类单词和日常交流句型已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了良好的基础。

在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的日常英语交流句型，如：Hello,Goodmorning等。同时，学生已经学习过一些水果类的单词，如：apple,banana等。这为本节课进一步扩展水果类单词的学习提供了有利条件。

然而，在课堂行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。例如，通过设置趣味性的小组活动、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习和合作学习的能力。因此，教师可以充分利用这一点，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握本节课所学内容。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、交际法和生活化教学策略。通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用水果类单词和句型。

2.具体的教学活动包括：a)水果拼盘游戏：学生分组进行，每组需用所学单词描述并拼出一种水果，其他组猜猜是什么水果。b)角色扮演：学生分组扮演商店营业员和顾客，运用所学句型进行购物交流。c)小组讨论：学生分组讨论各自喜欢的水果，并说明原因，最后选取代表进行汇报。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、实物水果、图片等教学媒体，帮助学生直观地学习水果类单词，并激发他们的学习兴趣。同时，通过录音机播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一首关于水果的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

问题提出：教师提问：“你们知道哪些水果？它们是什么味道的？”引导学生回顾已学过的水果类单词。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示实物水果和图片，引导学生学习新单词：pear,orange,banana,melon等。

讲解句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.教师举例并进行示范，让学生跟随模仿。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生分组进行，每组需用所学单词描述并拼出一种水果，其他组猜猜是什么水果。

练习2：角色扮演：学生分组扮演商店营业员和顾客，运用所学句型进行购物交流。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容进行提问，检查学生对水果类单词和句型的掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调水果类单词和句型的用法。

核心素养拓展：教师引导学生思考：“你喜欢的水果有哪些营养价值？如何保持健康饮食？”引导学生关注健康饮食。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课所学内容进行小结，提醒学生课后进行复习。

7.课后作业（2分钟）

教师布置作业：用所学句型写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

总计用时：40分钟。

教学资源拓