小学语文六年级上册第七.pdfVIP

小学语文六年级上册第七、八单元教材解读及建议

单元专题精读课文略读课文回顾·拓展口语交际·习作其他

《老人与海鸥》交流平台话题二选一

《跑进家来的松鼠》小练笔

人与动物（7）《最后一头战日积月累想象作文

《金色的脚印》（23）

象》课外书屋

交流平台身边的艺术资料袋

艺术的魅力《伯牙绝弦》《蒙娜丽莎之约》

日积月累写艺术品（25、

（8）《月光曲》《我的舞台》

成语故事或学艺术的感受26）

一、教材解读

我个人很欣赏《这片土地是神圣的》课文中的一段话“我们是大地的

一部分，大地也是我们的一部分，青草、绿叶、花朵是我们姐妹，麋鹿、骏

马、雄鹰是我们的兄弟”，动物、植物和我们一起组成了这个丰富、美丽、

和谐的世界。以“人与动物”为专题的课文在过去我们的教材中并不少见。

本册教材第七组以“人与动物”为专题，讲了发生在不同时间、不同国家的

人与动物之间，动物与动物之间的感人故事。（出示第七单元表格）

《老人与海鸥》是本单元的首篇课文。文章结构清晰，可分为两个部分，

第一部分通过老人喂海鸥、呼唤鸥、谈论海鸥等场景，表现了老人和海鸥像

亲人一样的情感；第二部分通过海鸥一系列让人意想不到的举动，表现海鸥

对老人的深厚感情。

从文章表达的情感来看，展现在我们面前的是人与动物之间浓浓亲情

绘成的动人画面。老人的过世固然让人感伤，但作者想留给我们的并非是悲

凉与心痛，文章的结尾是温暖人心，给人更多的是怀想、感动与思考。静水

流深，这丰厚久远的回味远胜于一时的震撼。文中蕴藏的丰富情感需要学生

悉心体会。

从文章的表达形式来看，作者的笔触自然流畅，虽是再朴实不过的描

摹，却句句蕴藏着情感。在教学中如果能帮助学生把抽象的语言转化成形象

的画面，将有助于学生体会文章要表达的情感。另外，作者通过一些细节描

写，将人物形象塑造得更加真实、生动，这样的写作方法也值得学生细细揣

摩品味。

另一篇精读课文《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动

物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知

生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最

后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

课文语言优美，描写生动，对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎

羧的灵性刻画得淋漓尽致，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的

高尚情怀。看完全文，我想每个人的心里都会弥漫着淡淡的感伤，都会受到

一次心灵上的洗礼。《金色的脚印》不是新选文章，老师们比较熟悉。《跑进

家来的松鼠》写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家里把糖、面包皮叼到

大柜上“储存冬粮”；把我们采来的一篮子蘑菇全晾上；把手套、头巾叼到

烟囱里做窝过冬。这篇文章与其他三篇文章角度略有不同，似乎“情感”主

题不突出。其实，“我们”一家人不干涉小松鼠的活动，正是对这个小动物

的尊重和爱护，所以松鼠才得以在我家“胡作非为”。

本单元口语交际有两个话题可供孩子们选择，一个是讲述自己知道的有

关动物的故事，让同学们从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动

物的了解和认识。第二个是课本为孩子们创设了一个情景：小明的爸爸爱打

鸟，今天，他又背着猎枪准备出门。如果你是小明，你怎么样劝阻爸爸？要