4.16 独立自主的和平外交 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

4.16独立自主的和平外交教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版八年级历史下学期第4.16课《独立自主的和平外交》。本节课的重点是让学生了解新中国成立后，我国在外交领域取得的成就以及外交政策的发展。通过学习，学生应该能够掌握以下知识点：

1.新中国成立后，我国在外交领域的发展和成就。

2.我国独立自主的和平外交政策的内容及其发展。

3.我国参与国际事务的历程和取得的成果。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级历史课程中已经学习了我国古代和近现代的外交史实，对我国外交的发展有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解新中国成立后，我国在外交领域取得的突破和成就，以及我国外交政策的发展。通过学习，学生将对我国外交史有更全面的了解，提高他们的历史素养和民族自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及历史思维素养。通过学习《独立自主的和平外交》，学生将能够：

1.史料实证素养：学会从文本中提取有效信息，对历史事件进行客观评价。

2.历史理解素养：理解新中国成立后，我国外交政策的发展及其对国家利益的影响。

3.历史解释素养：能够运用所学知识，解释我国在外交领域取得的成就和突破。

4.历史思维素养：培养学生的批判性思维和独立思考能力，对外交事件进行深入分析。

学情分析

考虑到所教的是部编版八年级历史下学期第4.16课《独立自主的和平外交》，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯，以更好地调整教学策略。

首先，学生在七年级已经接触过一定的历史知识，对我国古代和近现代的外交史实有一定了解。这为八年级的学习奠定了基础，学生能够更好地理解和吸收新的知识。

然而，由于学生对现代历史的接触相对较少，他们对新中国成立后外交政策的理解和掌握可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学资源和生动的讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的记忆和理解能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些思考题和讨论题，引导学生独立思考，培养他们的分析问题和批判性思维能力。

在素质方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题。针对这一情况，我将采取一些激励措施，如表扬和奖励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，在行为习惯方面，学生的课堂纪律总体良好，但部分学生可能存在迟到、早退、上课说话等问题。针对这些问题，我将加强课堂管理，确保教学秩序，为学生的学习提供一个良好的环境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《独立自主的和平外交》这一课的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合课堂讨论和学习的环境，如设置分组讨论区、历史展示区等，以便学生能够更好地进行互动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示新中国成立后我国外交领域的一些重要事件图片，如开国大典、日内瓦会议、尼克松访华等。

问题提出：引导学生思考，新中国成立后，我国在外交领域取得了哪些成就？外交政策发生了哪些变化？

学生回答：让学生分享他们对我国外交成就和政策的了解，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容：讲解新中国成立后，我国在外交领域取得的成就以及外交政策的发展。重点阐述独立自主的和平外交政策的内容及其发展。

教学方法：采用讲述、讲解、举例等方式进行教学，确保学生理解和掌握新知识。

互动环节：在讲解过程中，适时提问学生，了解他们对所学内容的理解程度，引导学生参与课堂讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等。

学生解答：让学生独立完成练习题，检测他们对新知识的掌握程度。

讨论交流：让学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考。

学生回答：让学生主动参与回答问题，锻炼他们的思维能力和表达能力。

点评总结：对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，同时总结课堂所学内容。

5.课堂小结（5分钟）

教学内容：对本节课的主要内容进行回顾和总结，帮助学生巩固记忆。

教学方法：采用归纳、概括等方式进行小结，确保学生对所学知识有清晰的认识。

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