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英语课题开题报告15篇【1】--第1页
英语课题开题报告15篇
英语课题开题报告1
题目：中学英语听力教学策略的案例研究
本课题研究的背景：
一、随着我国国际地位的渐渐提高和现代教育事业的不断发展，
以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和规范化。据一项研究
显示，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占
16%，“写”仅占9%。由此可见，“听”在语言交流中的重要地位。
听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运
用中显得尤为重要。听力测试作为一种常见的英语考试题型，主要考
查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常交流的理解能力。中
学阶段，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。因
此，怎样运用有效的听力教学策略帮忙学生提高听力水平是学生和老
师都特别关心的问题。
二、中学英语听力教学中存在以下问题：
（一）中学生英语语言基础学问积累不足，对材料所涉及的背景
文化学问储备量小，必备的语音学问缺乏，辨音能力差，词汇量小。
（二）英语听力教学方式单一，缺乏有效的教学策略，主要以听
录音核对答案为主，学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。
（三）听力训练时间不足。
三、本课题主要解决以下问题：
（一）通过对高中英语听力教学策略的案例进行研究，探讨和发
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觉可行的、有效的策略，让老师在听力教学中有的放矢，正确引导。
（二）帮忙中学生养成良好的听力习惯，把握正确的解题方法和
解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成果，避开聋哑英
语的消失，激发学生的英语兴趣，更好地进行素质教育。
本课题研究的意义：
一、听力水平在人们日常生活交际活动中起着特别重要的作用，
也是读和写的基础。
二、依据陕西省高考新动态，高考英语将于20xx年恢复考查英
语听力。
三、由于近几年陕西省高考不考英语听力，大部分老师和学生都
把留意力放在了阅读、语法、词汇和写作方面，因此学生的听力能力
相对较弱，亟待提高。
四、由于中国学生的英语学习都在非英语环境中进行的，如何通
过有效教学策略来提高学生的听力水平已成为英语教学中师生共同
探讨和研究的课题，也是一个迫切需要解决的实际问题。
课题名称的界定和解读
随着我国国际地位的提高及新课标的提出，英语听力成为陕西省
高考英语的“焦点”，英语听力课也渐渐成为许多老师所着力探讨的
课题。“听”的过程是对接收到的声音信息进行分析处理，并快速做
出反应的乐观而又简单的心理过程。传统的英语教学中老师更注重语
法、词汇，阅读等方面，以致学生在听音的过程中常常有先翻译后理
解的心译倾向，严峻影响信息的输入，导致学生可能听到的是支离破
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裂的词或句子，从而影响对语言的综合理解。如何帮忙学生排除听力
障碍，把握听力技巧，提高听力水平是我们中学老师着力探讨的问题
之一。
听力作为衡量学生英语水平的重要测试形式，越来越受到老师和
学生的关注和重视。关于“教学策略”，许多研究者所给出的阐释不
一。华东师大心
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