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第一课春

一、教学设计背景：

《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇,长期以来深受教师和学生

喜爱,是很多教师上公开课的热门选择,很多名家都执教过此文,我想

大概是因为这篇文章无论从语言、结构、立意、还是写作技巧,都可

大讲特讲,都可开掘出一些亮点。在传统教学中,它很能体现出教师的

才能。我以前讲授此课时,滔滔不绝口若悬河,端的是如痴如醉,学生

也是连连点头,又写又划,一节课下来,师生都觉得很有成就感,认为

一堂好课便是如此。可是近年来新课改的推进,新观念新思路的教育,

使我重新审视自己以往的教学方式和思路。我反思到以往教授此课时

更多地是展示教师的能力,是以教师为主,以灌输为主,学生虽然受到

感染,但不充分,学生的理解和感悟没有得到完全重视,在很多环节上

教师代替了学生的思考。学生的主观能动性并未充分调动起来,他们

的能力也未得到充分发展。所以这次我尝试用新的方法新的思维,用

新课改的精神来上这一课。

二、教学设计思路：

教学目标定为：美文美读,充分朗读。理清思路,积累品析。

教学过程包括下列环节：

1、预习阶段,扫清生字,至少读三遍课文,做到熟悉文章内容。

2、初步感知,整体把握,理清作者的写作思路。这个环节重点突

出形式多样的充分的朗读,让学生在反复朗读中不知不觉地有所领悟

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和体会,然后进一步让学生讨论交流,自己得出结论,体现自主、合作

和探究的精神。

3、积累品析。教给学生积累品析的方法,鼓励学生找出自己喜爱

的句子,并对此进行分析和品味,说出自己的感受。突出学生的主观感

受,让学生成为品味作品的主体。教师不包办不代替,尊重学生的思

考。

三、教学反思：

本节课的成功之处：

1、导入时较好地调动了学生的积极性,使同学们在上课时能用心

“感觉”。、

2、教学思路清晰,能根据学生认识事物的规律安排教学顺序,主

要体现在引导学生在感知课文内容的基础上体会作者的感情,并在此

基础上品味本文优美的语言。从课堂反应来看,效果不错,同学们通过

学习很自然地掌握了相关知识,得到了美的熏陶。

3、教学的重点（朗读、品味、积累）得到体现。实现了美文美

读,在朗读中体会、感悟的教学目标。在早读课已经读过三遍的基础

上,通过范读、自由朗读全篇、个别朗读精彩段落、自由朗读自己喜

爱的好段佳句等多种方式做到了充分地朗读,在课堂上学生面对问题

不再乱翻课本,而能直接用文章中的词句来回答。

4、课堂气氛活跃,同学们能够积极动脑思考,四人小组讨论热烈,

在回答“作者思路”这个问题时给授课者很大的惊喜,甚至觉得完全

没有必要对这个问题再进行总结,学生的智慧得到了发挥。

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本堂课的不足之处：

1.导入时引入一段文字目的：一是有意识地唤起学生用心感受的

能力,二是为下文品析“春风图”作准备,让学生体会作者是如何通过

触觉、嗅觉、味觉等各种感觉多层次、多侧面、细致入微地状难写之

景如在眼前,将无形、无声、无色的春风写得具体可感亲切可爱。可

是这堂课只完成了前一个目标,因