第2单元 第8课 金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计.docx

第2单元第8课金与南宋的对峙2023-2024学年七年级下册历史课时作业教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版七年级下册历史第2单元第8课《金与南宋的对峙》，主要内容涵盖：1.金灭北宋与南宋建立；2.宋金和议；3.岳飞抗金。

教学重点：掌握金灭北宋、南宋建立和宋金和议的过程；理解岳飞抗金的意义。

教学难点：分析宋金和议对南宋的影响；探讨岳飞抗金的背景与历史价值。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。通过学习金灭北宋、南宋建立和宋金和议的过程，使学生能够构建历史时空框架，理解不同时期的政治变革；同时，引导学生运用史料实证分析岳飞抗金的意义，增强学生的历史思维能力；最后，激发学生对国家命运的关心，培养他们的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国历史的发展脉络，掌握了一定的历史知识，如五代十国、北宋的建立等。同时，学生对宋朝时期的民族关系也有了一定的认识，能够理解民族矛盾和战乱对国家的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史课程，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对战争、英雄人物等题材。学生在学习过程中，对于分析历史事件、评价历史人物等方面具有一定的能力，但在综合运用史料实证、论证方面还有待提高。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对金灭北宋、南宋建立和宋金和议的过程产生困惑，尤其是对历史事件的因果关系、历史背景等方面。此外，学生可能对岳飞抗金的意义和价值难以理解，对他的英雄形象和抗金精神产生质疑。同时，学生在分析史料、论证问题方面还存在一定的困难。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有七年级下册第2单元第8课《金与南宋的对峙》的教材。2.辅助材料：收集与金灭北宋、南宋建立和宋金和议相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生形象地理解历史事件。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金灭北宋、南宋建立和宋金和议的相关视频资料，要求学生观看并概述这三个事件的时间、过程和影响。

-设计预习问题：提出问题如“为什么北宋会被金所灭？”“南宋是如何建立起来的？”“宋金和议对南宋有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的理解和准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，并记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并准备分享自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师批改和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生学习和交流。

-作用与目的：通过预习活动，帮助学生建立对金与南宋对峙基础知识的框架，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述靖康之变的故事，引发学生对金灭北宋的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解南宋的建立背景和过程，以及宋金和议的具体内容。

-组织课堂活动：分组讨论岳飞抗金的历史背景和意义，让学生模拟历史辩论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与模拟辩论。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解南宋建立和宋金和议的知识点。

-实践活动法：通过分组讨论和模拟辩论，让学生在实践中掌握历史分析能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过课堂活动，加深学生对南宋建立和宋金和议的理解，并培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于岳飞抗金的小论文，要求学生结合所学分析岳飞的历史地位。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍，观看相关纪录片，进一步了解南宋时期的历史。

-反馈作业情况：批改学生的小论文，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生撰写小论文，巩固对岳飞抗金的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和论文进行反思，根据教师反馈进行改进。

教学方法