2024道德与法治七年级上册8.2第二框 敬畏生命 教案.pdf

2024年秋季七年级上册道德与法治教学设计

第八课生命可贵

第二框敬畏生命

【教学目标】：

核心素养:

道德修养：懂得生命是崇高的、神圣的，生命的价值高于一切，敬畏生命、珍惜生命。

健全人格：学会善待身边的人，能够以恰当的方式珍爱他人生命。

责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，做到坚持人民至上、生命至上。

学习目标:

1.了解生命的脆弱与艰难，懂得生命的坚强、崇高与神圣。

2.通过生活观察、探究与分享等活动，学会尊重并遵循生命存在和发展的规律，学会关爱他人的生命。

3.认识到生命至上、生命最宝贵，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。

【教学重点难点】

教学重点：坚持人民至上、生命至上。

教学难点：尊重并遵循生命存在和发展的规律。

【教学过程】

一、引入新课

【观看视频】：《对湖南岳阳市华容县团洲垸洞庭湖一线堤防发生决口作出重要指示》，思考：视频

给了我们什么启示？每当自然灾害发生时，党和政府不惜一切代价保障人民的生命安全，体现了坚持

人民至上、生命至上。

敬畏的意思是指既敬重又害怕。

敬畏，通常是指在面对权威、庄严或崇高事物时产生的一种情绪。这种情绪带有恐惧、尊敬的感

受，是人们对一切他们视为神圣的事务的态度。

教师过渡：敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。只有我们对生命的敬畏之心时，世界

才会在我们面前呈现它的无限生机。敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，为

什么要敬畏生命？怎样敬畏生命？那么，这节课我们一起走进《敬畏生命》。

二、自主学习

思考并回答：阅读教材P63-66页，用笔在书上做好标记（找准关键词语）。

1.为什么要敬畏生命？

2.怎样敬畏生命？

三、合作探究

【问题探究】

学习任务一：为什么要敬畏生命？

【观看视频】：《最美逆行者》，思考：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？

提示：①这些逆行者对生命怀有敬畏之心，他们认识到生命至上。②生命是宝贵的，也是脆弱的，生

命只有一次。③生命价值高于一切，自己与他人的生命是共同存在、休戚与共的关系。④他们具有强

烈的社会责任感和奉献精神。

课堂归纳：（笔记）

1.为什么要敬畏生命？

①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱

与艰难；

②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟

到生命的坚强、崇高和神圣。

③我们对生命要有一种敬畏的情怀。

学习任务二：怎样敬畏生命？

活动一：检测自主学习，怎样敬畏生命？

课堂归纳：（笔记）

2.怎样敬畏生命？

①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。

②敬畏生命，就要关爱他人的生命。

③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。

活动二：合作探究：敬畏生命，怎样尊重并遵循生命存在和发展的规律？

【名言探究】：《易经》：天地之大德曰生，生生之谓易。

“天地之大德曰生”：天地最大的美德就是孕育生命、承载生命和维持生命的延续。这句话强调

了天地对生命的重视和关爱，意味着天地万物都有生命的价值和意义。

“生生之谓易”：这里的“生生”指的是生命的生生不息，不断繁衍和发展。所谓“易”，就是

变易、变迁，意味着宇宙间万事万物都在不断地变化发展。在这个过程中，生命得以延续、繁衍，呈

现出丰富多彩的姿态。

【探究与分享】：

那天，小明偶然听到医生告诉爸爸，奶奶的病情严重，没法再治疗了。小明听后心里很难受。不

久奶奶去世了，小明更加悲伤了。

思考：从生命发展的自然规律的角度，谈谈你的认识。这对我们敬畏生命有何启示？

提示：对人类而言，新陈代谢、生老病死是我们每个人都无法抗拒的生命发展的自然规律。死亡是人

生不可避免的归宿。

敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。

课堂归纳：（笔记）

3.敬畏生命，怎样尊重并遵循生命存在和发展的规律？

①“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。

②我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视

和善待。（效法：仿照之意，照着别人的做法去做。天地自然：自然界中的一切事物都按照自己的本

性存在和发展，不受外界干预。效法天地自然：我们要顺应自然规律，遵循自然界的规律。）

活动三：合作探究：敬畏生命，怎样关爱他人的生命？

【探究与分享】：P64,小组合作讨论：

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