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最新部编版一年级上册语文（全册）课后教学反思汇总

第一单元

识字1.天地人

1．充分激发学习的兴趣。《语文课程标准》在低年级的教学目标

中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要教

师在平时的教学中去激发和培养。在教学生字时，可以利用生字卡片，

让学生以3到4个人为一小组进行合作，想办法记字；或播放生字儿

歌，将情境带入课堂，创设情境识字。这样既能增加识字的趣味性，

又能激发学生识字的兴趣。

2．采用多种方法有效学字。识字教学是小学低年级语文教学的重

要内容，也是教学的难点。本课教学的重点是引导学生在观察的基础

上，学习识记生字的方法。故可通过图文结合、联系生活、游戏互动、

情境识字等多种方法引导学生识记生字，提高他们识字的效率。

识字2.金木水火土

1．注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。刚接触写字的

学生很容易忽略书写姿势，不注重执笔姿势，写着写着，姿势就发生

了变化。因此，在写字指导过程中需反复强调书写习惯，反复纠正学

生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

2．一年级的学生因年龄特点，注意力易不集中。教学过程中，可

通过生动优美的图片和课堂互动的形式，吸引学生的注意力，使学生

从视觉上对生字有全面的理解，从而激发学生识字和生活结合的兴趣，

提高识字效率。另外，在写字过程中，可利用动画展示生字的笔顺，

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利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，起到直观示范的作用。

识字3.口耳目

1．图文结合，理解字义，识记字形。本课是一篇关于身体器官认

知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面，但是对于

表示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉，所以在教学本课

时，应侧重结合身体器官图片，引导学生认读、理解并书写生字。写

字时，先讲解生字的结构、笔顺、笔画，让学生做到心中有数，然后

再书写。

2．创设良好的学习情境。针对一年级学生的学龄特点，可利用课

件激发学生的兴趣，如把学生喜欢的内容(图片、儿歌、游戏等)引入

课堂，提高学生参与的积极性，使学生始终处于最佳的学习状态，从

而主动接收知识。

识字4日月水火

1．运用多种方法识字，激发兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了

兴趣就有了学习的动力。在教学导入环节采用图片导入的方法温故知

新，可以提高学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。在认读生字环

节借助图片，学生能够更容易地理解生字的含义，从而降低学生学习

的难度。口头组词更能加深学生对生字含义的认识和理解。

2．引导学生仔细观察，落实书写指导。写字环节，要引导学生观

察田字格中的汉字，详细说明每一个汉字的特点、每一个笔画的不同

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之处。这样才能让学生做到心中有数，落笔有致，减少出错的概率。

识字5.对韵歌

1．运用多种教学方式。采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样

灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，让学

生感受到汉字表意的丰富，从而提高识字效率，扎实、有效地完成识

字任务。

2．采用多种形式朗读。重视朗读，采用多种形式扎实有效地读，

将学生对文本的理解和感悟在一次次朗读、一次次交流中落实到具体

的语言文字上，使学