初中综合实践活动《动技术 8.摄影技术与电子相册制作》优质课教案_5.pdfVIP

用手机定格精彩瞬间

——智能手机摄影技术和后期处理

一、概述

本节课是基于教标课标版（新）《综合实践活动》八年级上册《摄影技术与电子相册制

作》内容的一节关于手机摄影技术和后期处理的信息技术课。计划1课时，45分钟，本节课

内容的重点是了解手机摄影的优势，用手机摄影时用光的重要性、常见的几种构图方法等基

础知识，难点是使用手机前期拍摄素材，用后期修图软件完成摄影作品。本设计中主要通过

分析生活中常见的摄影作品，以启发学生思考，培养观察能力，抒发情感，并提高在生活中

发现美，记录美的审美追求。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）掌握手机摄影中几种常见的AI智能模式（自动）拍摄方法；

（2）了解专业模式（手动）能够解决很多拍摄难题；

（3）说出手机摄影用光类型和构图方法；

（4）概括摄影作品前期拍摄的基本流程和常见的后期修图软件。

（5）掌握Snapseed软件快速修图的技巧。

2．过程与方法

（1）能运用手机自带的AI智能模式拍摄生活中大部分的场景，突出作品主题，注意画

面的用光和构图；

（2）能理清前期拍摄的思路及运用摄影技巧拍摄，进行后期软件的修图，完成创意的摄

影作品；

（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他

人的作品。

3．情感态度与价值观

（1）通过视频展示手机摄影作品的创意和拍摄功能的强大，点燃学生学习手机摄影的热

情；

（2）通过对生活中的摄影作品的分析、评价与鉴赏，发现、捕捉、记录生活之美，促进

审美修养进一步提升。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据社会中对农村中学生使用手机情况的调查报告的了

解而做出的：

学生是晋江市陈埭民族中学的初二学生，基本上使用过手机进行拍摄图片、编辑处理及

上传分享，大部分学生没有自我提升摄影作品质量的意识。

学生追求新奇事物，好奇心强烈，具有较强的探究欲望。

四、教学策略选择与设计

1.教学设计理念

在综合实践活动中落实学生的主体地位，设计由学生动手操作的学习活动，教师指导学

生参与前期拍摄和后期修图活动，切忌忽视学生体验，代替学生感受。激发学生的学习动机，

调动学习积极性。面向全体学生，引导学生主动思考，发挥想象力。

2.主要采用的教学与活动策略

◆课前先指导两位学生作为拍摄者与被拍摄者，用拍摄三角架固定华为手机，完成“悬

浮照片”的前期准备。拍摄两张照片：1，拍一张空场景图。2，拍一张光影一致、对焦一致

的相同场景，在椅子上做动作的人物图片。——教师引导学生做好前期拍摄准备；

◆课中以引导学生主动思考为主，用连连看、看一看，猜一猜、比一比、练一练等教学

环节与学生互动。——激发学习兴趣。

◆综合实践活动：布置“悬浮照片”作业，学生在智慧教室中用学生平板完成后期修图。

——提高认知。

◆课后：利用教学助手发送作业到家校帮——延伸活动。

3.关键问题：

◆课前的拍摄活动、课中后期修图过程要简单易懂，适合学生能力；

◆课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考；

◆做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。

五、教学资源与工具设计

教学资源：福建省教育资源公共服务平台（教学助手、互动课堂、家校帮）,录播教室多

媒体教学环境，装有指划修图Snapseed软件的学生平板，华为手机，拍摄三角架。

六、教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图和资源准备

过程

情境1.“连连看”活动：将相同场景的照完成连连看教师：展示三组对比图，得出

片连接起来。“照相”和“摄影”的区别。

导入

2.点明主题：摄影是通过光与影来记回答问题教师：提供一组图片，让学生

录对象、抒发情感。从图片中感受摄影者