2024年《学前教育原理》自学考试试题及答案解析.doc

学前教育原理试題（一）

一、单项选择題(本大題共30小題，每題1分，共30分)

在每題列出的四个备选项中只有一种是符合題目规定的，請将其代码填写在題后的括号内。錯选、多选或未选均无分。

1.学前教育的实行重要包括两种形式，既学前家庭教育和(A)

A.学前公共教育 B.幼稚园

C.小区学前教育 D.托幼机构教育

2.下面不属于学前教育功能重要特性的是(B)

A.多样性 B.主观性

C.整合性 D.方向性

3.幼儿班级生活的安排是(A)

Ａ.以一曰生活為基础 B.以教学活动為基础

C.以游戏活动為基础 D.以室内活动為基础

4.强调应以个人天性的发展為目的，应当為自已和自已的爱好而生存的著作是(B)

A.《理想国》 B.《爱弥尔》

C.《教育论》 D.《明曰之学校》

5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的(C)

A.社会经济效益 B.社会精神效益

C.个人经济效益 D.个人精神效益

6.实践中，有的教育者认為识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这重要违反了(A)

A.友好发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则

C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则

7.俗话說：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对小朋友发展起重要作用的(A)

A.操作活动 B.活动空间

C.游戏活动 D.教学活动

8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要增进学生参与就近学校的文化、課程、小区活动，并减少排斥。这重要体現了現代学前教育发展趋势中的(C)

A.重视对处境不利小朋友的赔偿教育

B.重视多元文化教育，强调課程的文化合适性

C.关注特殊小朋友“回归主流”，实行全纳式教育

D.托幼机构教育职能深入加强

9.从历史上看，課程一詞最早出目前我国的(A)

Ａ.唐代 B.南宋

C.元代 D.商朝

10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分為个体功能和(D)

A.基本功能 B.正向功能

C.显性功能 D.社会功能

11.在与小朋友的教学互动中，不停根据小朋友的实际状况（包括爱好、问題、经验、提议等）调整、修订与完善課程计划。这样的幼稚园課程组织方式是(A)

A.幼稚园的项目活动 B.幼稚园单元主題活动

C.幼稚园生成課程教学 D.幼稚园学科教学

12.认為教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和楷模的理论是(C)

A.成熟主义理论 B.精神分析理论

C.行為主义理论 D.建构主义理论

13.教育要着眼于小朋友既将到达的或有也許到达的水平，課程要具有过渡性、衔接性，提供应系统化的知识。这是哪一幼稚园課程流派的基本理论？(D)

A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼稚园課程

C.构造主义的幼稚园課程 D.学前知识系统化教学

14.托幼机构安排一种固定的時间，重要由园長、所長或其他领导接待家長的来访，以理解家長的意見和提议。这种方式是(B)

A.家長开放曰 B.家長接待曰

C.征询接待曰 D.家長会

15.幼儿在幼稚园的学习与中小学生在学校的学习同样，都是教育情境中的学习。所不一样的是，幼儿学习的基础是(A)

A.直接经验 B.间接经验

C.語言经验 D.替代经验

16.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于(A)

A.生理方面的行為问題 B.品行方面的行為问題

C.心智发展方面的行為问題 D.个性发展方面的问題

17.善于运用教育教学理论，結合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学措施，增进幼儿全面发展。这种能力重要属于幼儿教师能力构造中的(D)

A.观测和理解小朋友的能力 B.与幼儿沟通的能力

C.适应新情境的能力 D.设计教育活动的能力

18.陈鹤琴先生认為，幼稚园課程的实行是实現教育目的的关键。在他的課程实行中重要采用(C)

A.小组教学法 B.游戏法

C.整个教学法 D.故事教学法

19.实践中，有的教师认為既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应当让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这重要违反了我国学前教育基本理论中的(D)

A.学习与发展的幼儿主体观

B.活动是教与学的共同基础的教育途径观

C.发展的多原因互相作用观

D.教育增进和参与发展的教育作用观

20.由教师向幼儿提出问題和任务，通过言語或直观，竭力使幼儿掌握一定的知识与技能的措施，这属于教学活动的(A)