八年级地理上册 第二章 第二节 世界气候类型教案2 中图版.docx

八年级地理上册第二章第二节世界气候类型教案2中图版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级地理上册第二章第二节“世界气候类型”，重点探讨不同气候类型的分布、特征及其对人类活动的影响。依据中图版教材，内容包括：定义气候类型，介绍热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等主要气候类型的分布和特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习过地理基础知识，了解天气与气候的基本概念。在此基础上，本节课将进一步帮助学生系统认识世界主要气候类型的分布规律和特点，以及不同气候条件下的自然景观和人类活动特点，使学生对气候类型的认识上升到理性层面，加深对地理环境的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生地理学科的核心素养，包括：地理观念、地理技能和地理态度。通过学习世界气候类型，使学生能够形成以下核心素养：

1.地理观念：理解气候类型的形成原因、分布规律及对自然环境与人类活动的影响，形成系统、综合的地理观念。

2.地理技能：掌握分析气候类型的方法，培养运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。

3.地理态度：激发学生对地理环境的关注，培养其尊重自然、珍惜资源、关爱环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-气候类型的定义及其主要特征；

-世界主要气候类型的分布规律及其对自然环境和人类活动的影响；

-运用地图、气候资料图等工具分析气候类型。

具体举例：

-热带雨林气候的特征及其在全球的分布范围；

-温带海洋性气候与温带大陆性气候的区别及其对植被、农业的影响；

-通过实例分析，理解不同气候类型对城市规划和人类生活方式的影响。

2.教学难点：

-气候类型形成原因的理解，尤其是气压带和风带对气候类型形成的影响；

-气候资料图的解读，尤其是如何从图表中提取气候特征信息；

-学生在实际案例分析中，如何将理论知识与实际情况相结合，准确判断气候类型。

具体举例：

-解释为何热带雨林气候区会有全年高温多雨的特点；

-指导学生如何通过观察气候资料图中的温度和降水数据，判断气候类型；

-通过案例分析，如让学生分析某一城市所在地的气候类型，并讨论其对城市规划的影响，以加深对难点知识的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-地理教科书；

-地球仪；

-气候类型分布图；

-气候资料图表；

-投影仪；

-白板与记号笔。

2.软件资源：

-地理教学软件；

-气候变化模拟演示动画；

-课程PPT；

-气候类型学习卡片。

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-班级学习交流群。

4.信息化资源：

-数字化地图资源；

-网络气候数据资源；

-电子教案与学习资料。

5.教学手段：

-探究式学习；

-小组合作学习；

-情景模拟教学；

-实物展示与观察；

-互动问答与讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于世界气候类型的预习资料（PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界气候类型”课题，设计问题如“热带雨林气候和热带草原气候有什么不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，检查学生预习情况，确保学生对气候类型的初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解不同气候类型的定义和特点。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记或思维导图，通过平台提交或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候类型的自然景观视频，引出新课内容，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气候类型的形成、分布和影响，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“分析某城市气候类型及其对城市规划的影响”。

-解答疑问：针对学生提出的问题，及时解答，确保学生理解透彻。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验气候知识在实际中的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过深入讲解，帮助学生掌握