初中语文阅读教学的有效性策略-1.docx

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初中语文阅读教学的有效性策略

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徐超

内容摘要：随着新课标的深入，我国当前对于初中生语文的教育也更加的重视，在传统的教学模式上，由于语文很容易被学生所理解和学习，就会导致很多的学生没有认识到语文阅读学习的重要性，只是简单的按照课上的要求去进行学习，并不能更深入的挖掘出语文阅读学习的重要性。因此就需要老师加大对学生语文阅读教育的培养，除了可以让学生具备良好的于都习惯还能够为学生展示出中国文化的博大精深，通过对语文阅读的学习，不仅可以有效提高学生的审美能力，而且对于学习其他的学科也有很重要的影响。

关键词：初中语文阅读教学意义现状实施对策

虽然素质教育已经提出很多年了，但是当前的初中生对于语文阅读的学习还是存在着一定的误解，他们在学习的过程中大多数只是重要对于文章的主要结构和中心思想进行理解，然后根据一些作者的背景进行相应的阅读鉴赏。这样的学习虽然有利于学生加强学生的语文成绩，但是并不能培养学生的语文素养，也无法让学生更好的感受到语文学习的兴趣和其中一些文章的魅力。针对这种情况就需要老师加大对学生语文阅读学习的培养，这样的学习除了能够培养学生更加自主的去进行学习还能够让学生发自内心的感受到语文学习的重要性，让学生在课下可以主动去阅读一些优秀的书籍，从而陶冶学生的情操还能够提升学生的语文素养。对此，本文针对语文阅读的重要意义进行了分析，并出了相关的应用策略，旨在帮助当前初中生能够更好的进行语文阅读学习，提升其语文素养。

一.初中语文阅读的重要意义

语文阅读能力的培养不仅仅只是简单的让学生去理解一些文章的表面含义和中心思想以及对文字的总结和表达能力，还应该让初中生养成良好的阅读习惯。因为良好的阅读能力不只是体现在语文课堂上，在很多情况下要想去学习更多的知识，就需要学生主动的去阅读一些课外书籍，增加自我知识面，而且在生活中也具有很广泛的实际应用。所以，老师就需要注重对学生语文阅读能力的培养，为学生以后的生活和学习打下坚实的基础，要想实现这一目的，就需要老师能够打破当前现有的教学模式，改变现有的課堂情况，然后积极的做好语文阅读课堂的课前准备，将学生放到主要地位上来，加大对学生的培养和指导力度，最后还应该对现有的语文教材进行适当的拓展。帮助学习在熟练的学习了语文课本中的内容以后然后再去对一些课外的阅读内容进行拓展，帮助学生能够更好的去理解相关文章和知识，有效的培养学生优良的语文阅读素养，有助于更好的理解其它学科的知识点，对学生而言，阅读理解能力的提高不仅可以提升学习成绩和素养，而且对其日后的生活也有着积极作用。

二.当前语文阅读教学的现状

由于中考的存在，对很多的初中生在学习语文的时候都有一定的压力，因为在初中生看来，语文学习不像数学和物理学科等，可以通过做题题等方式和掌握一些具体公式以后就能具有一定的解题能力。语文成绩存在着很大的不确定性，因此就需要加紧对于课内文章的理解和作文的练习，从而没有认识到语文学习的基本意义，并且由于传统的语文课堂比较单一枯燥，没有重视到对语文阅读学习的优点。就导致在语文阅读学习中老师主要是为学生讲授一些阅读理解的解题方法，没有考虑到要培养学生的阅读体验和阅读习惯，致使现有的初中生的语文解题能力比较强但是其语文阅读素养和理解能力不是很强。

三.提高初中语文阅读教学效率的应用策略

（一）做好课前准备，完善当前的教学模式

老师要想在课上更好的进行语文阅读教学，就需要在课前做好充分的准备，做好相应的备课工作，在进行教学之前，老师就应该考虑到课堂时间的限制、学生注意力集中的时间、这节课的主要教学目标以及有效的教学方法。这些都需要老师在上课之前进行充分的解决和积极的备课，根据学生的实际情况进行考虑，帮助学生合理的理解课文内容然后对一些相应的课外文章进行阅读，然后还应该做好一些多媒体课件，为学生展示出一些优美的图画或者有趣的视频来吸引学生的注意力，然后还可以结合教材的实际内容去设计一些相应的小游戏来激发学生对语阅读的学习兴趣。对于所要讲述的文章进行深入的分析，将其中所运用的修辞手法和文章类型以及作者想要表达的真实情感和作者的写作背景等做好调查和分析，这样就可以保证课堂的连贯性，明确语文阅读课堂的教学目的，将培养学生的阅读能力和语文素养作为教学的中心目的。例如：在学习《繁星》、《春水》等阅读内容时，就需要老师做好课前的准备，从书上或者网上找到作品的原文以及作者的写作背景和表达母爱情怀的具体手法，然后通过学习让学生感受到文字的力量，使其能够更加自主的去阅读一些课外的作品，提高学生的语文阅读情怀。

（二）通过对对媒体信息技术的应用提高学生的阅读兴趣

在对学生进行语文阅读培养的过程中应该让学生体会到语文学习的兴趣，就应该在进行一些描写优美景观的文章之前利用多媒体信息技术来为学生展示出其真实的景观，可以让