高中英语 Unit 3 Travel Journal教案 新人教版必修1.docx

高中英语Unit3TravelJournal教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语新人教版必修1的Unit3TravelJournal，包括探索不同旅行目的地、学习旅行日志的写作技巧以及相关的词汇和语法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已掌握了一定的阅读理解能力和基础写作技巧，而本章节内容则在此基础上，让学生通过学习旅行日志这一具体文体，运用过去时态描述旅行经历，同时扩展关于旅行相关的词汇，如：sightseeing、itinerary等。此外，本章节内容紧贴学生的生活实际，有助于激发学生的兴趣，提高他们的语言实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3TravelJournal的学习，使学生能够熟练运用英语描述旅行经历，提高语言表达能力；培养学生在阅读和分析旅行日志时的批判性思维，提升思维品质；增进学生对不同国家和地区文化的理解和尊重，强化文化意识；激发学生主动探索新知、合作交流的学习热情，培养自我管理和自我驱动学习能力。核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的综合素质。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和使用简单的英语进行交流。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和信息提取能力，但在写作技巧和表达能力上仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和合作意识，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。

由于本章节内容与旅行日志相关，学生往往对此类贴近生活的话题表现出较高的热情，这有利于激发他们的学习兴趣和参与度。然而，学生在学习过程中可能存在的困难包括：对旅行相关词汇的掌握不足、难以运用合适的时态描述经历、以及缺乏撰写旅行日志的经验。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏良好的学习计划和时间管理能力，这可能会影响他们对课程内容的深度学习和巩固。因此，教学过程中需要针对性地引导学生合理规划学习时间，培养其自主学习能力和良好的学习习惯，以促进学生对课程内容的吸收和应用。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、旅行相关图片和地图。

2.软件资源：课本、配套练习册、旅行日志示例、词汇卡片。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读。

4.信息化资源：电子词典、在线旅行日志写作指导、英语听力练习软件。

5.教学手段：小组合作、同伴互评、角色扮演、思维导图、PPT展示。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开启一段全新的旅程，探索高中英语必修1的Unit3TravelJournal。在这个单元中，我们将学习如何用英语描述旅行经历，了解世界各地的风土人情。现在，请大家打开课本，让我们共同踏上这段精彩的旅行吧！

2.课文主旨内容探究

首先，我们来看一下本节课的主要内容。请同学们翻到课本第26页，阅读TravelJournal部分。在这个过程中，我会给大家分发旅行相关的图片和地图，帮助大家更好地理解课文内容。

（1）阅读理解

同学们，请你们在阅读过程中关注以下问题：

a.Whoistheauthorofthetraveljournal?

b.Wheredidtheauthorgo?

c.Whatdidtheauthordoduringthetrip?

d.Howdidtheauthorfeelaboutthetrip?

（2）词汇学习

在阅读过程中，我们遇到了很多与旅行相关的词汇。下面，我将给大家分发词汇卡片，请同学们认真学习和记忆这些词汇。

（3）语法讲解

本节课我们需要掌握的语法点是过去时态。在旅行日志中，作者用过去时态描述了自己的旅行经历。请同学们注意观察并思考：作者是如何运用过去时态的？

3.全文侧重点突出

（1）描述旅行经历

在旅行日志中，作者详细描述了自己在各个旅行目的地的所见所闻。请同学们尝试用过去时态来描述自己的旅行经历。

（2）旅行日志写作技巧

旅行日志的写作有哪些技巧呢？我们可以从以下几个方面进行探讨：

a.开头部分：引入话题，说明旅行目的地和旅行时间。

b.主体部分：详细描述旅行经历，包括所参观的景点、遇到的人、发生的事情等。

c.结尾部分：总结旅行感受，表达对旅行的评价。

4.实际性教学内容

（1）分组讨论：每组选择一个旅行目的地，讨论如何用英语描述该地的风土人情。

（2）小组展示：每组选一名代表，向全班同学展示本组的讨论成果。

（3）同伴互评：同学们互相评价，给出建议和改进意见。