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“名师优课”
《我的雨量器》教学设计
【教学内容】
五四制青岛版小学科学三年级上册第五单元《我的雨量器》。
【教材分析】
《我的雨量器》这节课是在制作风向标之后又一节制作观测工具的课。因为
学生已有一定的制作基础,而制作雨量器也不难,因此教科书对制作方法及过
程呈现得比较简单,未做详细介绍,没有显示出可以创新制作及制作中的合作交
流,但这些应该是制作课中不可缺少的部分。
通过让学生观察、讨论、测量和记录,能对降雨量有全面科学的认识,能发现
科学工具使他们的观察能力得到延伸,并在过程中获得更多有价值的信息,激发
他们对天气现象研究的好奇心和热情。
【学情分析】
本节课属单元以“天气与我们的生活”为主题,引导学生观察、测量、记录体
验各种天气现象,形成欣赏自然、与自然和谐相处;喜欢大胆想象和动手制作
的能力,进而发展学生的细心、耐心观测,重证据的意识和关注天气对人的影
响,正确对待自然现象的品格。
降雨是学生生活中最常见的自然现象,学生对降雨已有了一定的感性认识,
也具备了比较丰富的生活经验。因此本节课的知识学习学生表现出极大的热情,
对于雨量器有极大的探究欲望。
【教学目标】
1.能够通过活动,通过观察了解雨量器的结构原理和使用方法。理解降雨
量的概念,会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2.学生动手的能力得到提高,能动手制作雨量器,能够利用雨量器测量降
水量。
3.能对制作的雨量器进行自评和互评,用比较精确的语言评价作品的优缺
点,并能进行修改,以提高作品质量。
4.在实验探究中,养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质;能体会
到科学探究来源于生活,科学知识服务于生活。
【教学重点】
会制作简单的雨量器,并会使用雨量器测量降水量。
【教学难点】
自制雨量器时,对饮料瓶底部不平的处理。
【教学准备】
教具:雨量器、课件、雨量杯(毫米)
学具:(每个小组)水盆、浇花用的喷壶、大烧杯500毫升、剪刀、尺子、抹
布、彩笔、大饮料瓶、透明胶或双面胶等。
【教学过程】
4
一、从生活经验入手,导入教学情境。【分钟】
1.看下雨图片,描述雨等级
下雨的天气,在我们生活中经常遇到是不是?有时候下的是小雨,有点时
候是中雨,有的时候还是大雨,甚至是暴
雨。我们同学来看这幅图片——你觉得这场
雨是什么雨呢?
生:猜测可能是中雨,可能是大雨。
师:那你是根据什么说:这是一场大雨?
生:因为雨水都漫过了车轮,人需要推着汽车走。
师:有没有不同意见或有没有再想说的?你来说说:你觉得是什么雨?哦,
你觉得也是大雨。因为什么?
生:地上的水很多。
【设计意图:本课开始,巧妙地抓住了生活中的教学资源,从一场雨谈
起,观察下雨的照片,猜下得什么等级的雨,并说明理由。引发了关于雨的大
小的讨论,将学生很自然地带入了本节课的教学情境中。】
2.听气象报道,获降雨信息
师:都觉得是大雨?我们看看当天的气象员是怎么报道这场雨的?认真听,
看看你从中还能收获哪些信息?
学生观看视频。
师:从刚才的视频里,你收获到哪些信息呢?还有没有其他的信息呢?
教学预设
生:这是一场暴雨。
生:雨量是90毫米。
生:昨日14时到今日14时。
师:也就是多长时间?
生:24小时
3.明确雨量概念及单位
师:那么,气象员是依据什么,把这场下雨定为暴雨的呢?
生:雨量是90毫米。
师:雨量在科学上我们把它叫做降水量。
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