名师教案1—《社会主义政治建设的曲折发展》.docVIP

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第22课社会主义政治建设的曲折发展

【课标要求】

1.了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

2．列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国的重要意义。

课标解读：

1．文化大革命：了解“文化大革命”对民主法制践踏的具体表现。

2．新时期的民主法制建设：掌握新时期我国民主法制建设的成就和基层民主选举的方式和意义，认识“依法治国”的重要性，理解民主法制发展是社会文明的重大体现，而基层民主选举是加强民主法制建设的前提，是社会主义民主政治最基础的一环。

【教学目标】

1、知识能力

①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，理解民主法制建设的必要性和艰巨性。

②掌握新时期我国民主法制建设取得的成就，理解法制受到破坏给社会带来的危害和依法治国的重要性。

2、过程方法

①指导学生阅读文字材料、资料和分析提取图片信息，从中获取与本课相关的史实，学会用历史学科的语言来分析。

②通过展示典型史料和案例，由学生合作探究，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力，从而在这一过程中发现问题并探讨解决问题的途径。

3、情感态度、价值观

①通过观看视频和图片，形成对文革的感性认识；从历史中吸取经验教训，培养学生形成正确的价值观和情感态度。

②学生通过新时期民主法制的学习，树立法律意识和民主意识，理解加强社会主义民主法制建设，实行依法治国方略的重要意义。

【本课分析】

本节课是岳麓版高中历史必修一第六单元第22课。本课承接上一课《新中国的政治建构》，讲的是中国社会主义政治建设的曲折发展历程，突出了新时期民主法制建设的成就。初中时学生学过“文革”相关史实，关于社会主义建设新时期的民主法制建设是高中教材加入的内容。本节课线索清晰，适应了时代的发展，具有一定的现实性和教育意义。

【学情分析】

学生在初中阶段已经学习了中国近现代史，对本课的相关基本史实已经有所了解，但对历史的认识处在感性认识阶段，正确认识历史现象实质的能力不强，因此，在教学中要增强直观性和趣味性，以调动学生学习的积极性和主动性；通过学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题的能力，并能逐步把感性认识上升为理性认识。

重点：

“文革”对民主法制的破坏；新时期民主法制建设的巨大成就。

难点：

结合“文化大革命”对民主法制的破坏，认识加强民主法制建设的必要性及艰巨性；理解“依法治国”方略的重要性

【教学过程】

一、导入新课：建国初期我国政治、法律建设取得了哪些成就？

（提示：一部宪法、三大制度）

材料一：抚顺有一个同志不小心把毛泽东语录坐在屁股下面，结果被拉出去枪毙了。

罪名是：对伟大领袖的玷污。

材料二：有一位老师，上课时挥舞教鞭用力过猛，戳破了讲台上方的毛主席画像，结果被冠以“反革命”的帽子，遭到批斗、游街，不久被枪毙了。

以上事件发生在什么时期？

教师导语：为什么民主法制框架已经建立的前提下还发生了文化大革命呢？它给中国带来哪些危害？我们应该吸取哪些教训？这就是本课要研究的内容。

文革性质：历史已经判明，“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

—关于建国以来党的若干历史问题的决议

二、教授新课

第一部分：回顾过往

一、“文革”

（一）危害：

通过图片、历史史料引导学生分析文革的危害。

1、人民：人权和生命财产权遭到践踏。

2、制度：人民代表大会制度、多党合作政治协商制度遭到破坏

3、党：各级组织遭到破坏，党的规章制度被践踏。

4、法律：法律宪法成为一纸空文。

5、社会：社会秩序极端混乱

6、经济：国民经济停滞、倒退。

7、文化：文化摧残、文物被破坏，人才断层。

总之，文革拉大了中国与发达国家差距，把中国推到崩溃边缘。

（二）“文革”的原因：

通过图片、历史史料引导学生分析文革的危害

1、毛泽东“左”倾错误。

2、政体不完善、法制不健全。

3、个人崇拜、封建意识浓厚等。

4、林彪、江青等人推波助澜使文革持久。

（三）、“文革”的教训

1、必须发展社会主义民主，健全法制。

2、坚持以经济建设为中心

3、必须坚持民主和集体领导原则，防止个人崇拜。

4、要重视教育，提高国民素质，尊重知识，尊重人才。

第二部分：与时俱进

二、新时期的民主法制建设

阅读教材，新时期民主法治取得了那些成就？

（一）民主建设

1、首要环节：平反冤假错案

2、恢复和发展人民代表大会制度和政治协商制度；

3、加强基层政权和基层民主建设设。

①地位：社会主义民主政治建设的基础。

②方式：“海选”——直接选举，投票表决

③法律保障：1989年，颁布《中华人民共