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语文学科德育渗透课题中期报告
语文学科德育渗透课题中期报告
本课题的研究工作从课题确定、申报、制定研究计划、理论学习
研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着,取得了一些成果,在研究
过程中教师们有了一些心得体会,同时也遇到了不少困惑,现从以下
几方面进行阶段性小结。
一、实验课题的提出
长期以来教师传统的教学观念,重智育轻德育,一手硬一手软的
现象依然存在,教学方法和手段的负面效应和“应试教育”带来的对学
生简单粗暴的教育方法,造成学生主体定位转轨不到位,特别是研究
中学生学习心理、品德行为很少顾及,挫伤了学生学习的主动性和积
极性,造成自控能力差、自学能力弱,不注重创造性地探究知识,学
习处于麻痹状态,缺乏兴趣,导致出现厌学情绪。常规的德育工作不
适应农村城镇中学生身心发展的特点,不适应社会生活的新变化,不
适应全面推进素质教育的要求的地方较多。表现为德育途经单一,方
法和手段滞后,针对性、实效性不强。通过调查分析,本地区农村经
济较为发达,外来子女就读较多,造成我镇中学生在思想品德方面有
不少薄弱的地方:中学生物质拥有“过剩”,精神营养“不良”,社会商
品与金钱背后不良风气的影响,由此导致少年儿童思想迷茫,独生子
女家庭教育中的偏向,全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成,
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而各种社会不良风气对学生的影响不断增强,学校正面教育显得苍白
无力。调查发现,学生校内校外的表现差别很大,在很多方面存在着
不少问题。
随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体系的建立,
人们的思想观念发生了深刻的变化,出现了许多不适应的症状。学校
的德育工作遇到了许多新的情况,新的问题。在新的世纪,中学生应
具有什么样的思想道德素质?学校应通过什么方法途径有效地实施
思想道德素质教育?这的确是一个事关中华民族前途未来的大问题。
为此,我校确定了《语文学科德育渗透》的实验课题,全方位多角度
地认真探讨德育途径和方法,实践求真,探索前进。
二、实验的目标和内容
“中学生德育途经的探索”实验的目标是努力协调学校和社会各界
对青少年的教育,构建学校、家庭、社区相结合的德育网络,使社会
各方面从不同角度都能为青少年健康成长创造条件,从而全面提高学
生素质,使其成为社会主义现代化建设的合格人才。
基于上述实验宗旨,结合我校实际,确定实验内容是:
(一)研究和探讨德育的途经:德育活动课、思想品德课、各种
学科课、班主任工作、团队工作、校园文化、社会实践等均可与德育
挂钩进行研究。
(二)研究和探讨德育的方法:说理教育法、榜样示范法、趣味
引导法、激励指导法等。各个年级实验班根据本班实际情况,确定实
验内容,拟定实验措施,进行探索。
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1.探索礼仪教育的途经。礼仪教育是基础道德教育,它与文明
是孪生兄弟,相伴在同等条件下。所以礼仪是一个民族、一个国家文
明程度的重要体现。一个健康有序、文明进步的社会,不仅是一个“赏
罚分明”的法治社会,还应是一个有“礼”,循“礼”的礼治社会。我们
把礼仪教育作为一项系统的工程来抓,是因为礼仪教育是社会主义精
神文明建设的重要组成部分。精神文明建设的长期性、复杂性和艰巨
性,决定了礼仪教育的长期性。
2.探索自信教育的方式。让学生自信地参与各种活动,充分发
挥学生的积极性、主动性,让他们在
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