京改版（2013）第四册信息技术 4.5 制作图表 教学设计.docx

京改版（2013）第四册信息技术4.5制作图表教学设计

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教学内容

《京改版（2013）第四册信息技术》4.5节“制作图表”旨在让学生掌握利用信息技术软件制作图表的基本方法。内容涵盖：不同类型图表（如柱状图、折线图、饼图）的制作步骤；图表数据来源的处理与分析；图表在信息呈现中的优势及其应用场景。教学将围绕Excel软件进行，让学生通过实践操作，学会如何从数据中提取信息，并利用图表进行直观展示。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据处理与信息素养，使其能够熟练运用信息技术软件制作图表，并理解图表在数据分析和信息呈现中的优势。通过实践操作，学生将学会如何从数据中提取关键信息，并利用图表进行直观展示，以提高其数据处理和信息表达能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，提升其问题解决能力和创新思维。

学情分析

考虑到学生来自不同的教育背景，他们的知识水平、动手能力和素质可能存在一定差异。大多数学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，对Excel等办公软件有初步的了解。然而，部分学生可能对数据处理和图表制作较为陌生，需要在教学中给予个别辅导和鼓励，以提高他们的自信心和参与度。

在学生的行为习惯方面，部分学生可能缺乏自主学习和合作探究的意识。因此，在教学过程中，我将组织小组合作和讨论，鼓励学生互相帮助，培养他们的团队合作精神。同时，通过设置不同难度的任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

针对学生的差异，我将采用分层教学法，针对不同层次的学生制定相应的学习目标。对基础较好的学生，可以引导他们深入学习图表制作的高级技巧，如自定义图表样式、添加图表动画等；对于基础薄弱的学生，则重点帮助他们掌握图表制作的基本步骤，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新思维。通过设置富有挑战性的任务，激发学生的思考，鼓励他们尝试不同的解决方案。同时，引导学生关注图表在实际生活中的应用，提高他们的信息素养，使学生在掌握知识技能的同时，能够更好地服务于生活和未来的学习和工作。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍图表的基本类型和制作步骤；其次，利用实践操作法让学生亲自动手制作图表，巩固所学知识；最后，采用小组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成更复杂的图表制作任务。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生扮演数据分析师，运用图表展示数据；实验，让学生通过实际操作，掌握图表制作技巧；游戏，设计一些与图表制作相关的趣味游戏，提高学生的学习兴趣。

3.在教学过程中，我将合理运用多媒体教学资源，如PPT、视频教程等，帮助学生更好地理解图表制作的方法和技巧。同时，鼓励学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，进行自主学习和交流，提高他们的信息素养和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制作图表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作图表的基本概念和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制作图表”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作图表”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图表制作的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图表制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图表制作的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图表制作的基本步骤和技巧。

-实践活动法：设计实践活