统编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计.docxVIP

2024年

2024年

老王教学设计

教学目标

知识与技能：整体感知课文，学会通过片段描写深入理解老王的“苦”与“善”,培养学生自主阅读、解决问题的能力。

过程与方法：通过小组合作研讨把握老王与作者的人物形象，抓住关键语句细读文本，教师讲授、问答与学生自主合作探究相结合。

情感态度与价值观：培养学生的人道主义精神，学会善待他人，关注生活当中的弱势群体。

教学重点与重点

重点：了解文章是如何刻画人物形象的，把握人物性格特征。难点：通过自主阅读，形成独特而有创造性的见解。

教学手段与方法：

教学手段：运用多媒体教学。

教学方法：讲授法；朗读法；合作探究法。教学时间：3课时

教学过程

一、导入新课

杨绛先生在散文《隐身衣》中说过一句话：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”

那么今天就让我们一起走进课文《老王》,体味这所谓世态人情的真相。

(一)知识备查

1、了解作者及相关写作背景

2、生字预习检查(PPT检查)

蹬(dēng)车肿胀(zhàng)伛(yǔ)着

荒僻(pì)攥(zuàn)着塌(tā)败取缔(dì)骷髅(kūlóu)滞笨(zhì)

愧怍(zuò)惶(huáng)恐镶嵌(xiāngqiàn)

眼翳(yì)杨绛(jiàng)

3、速读课文，找出本文的主旨句。

师：那么究竟谁是那个幸运的人，谁有是那个不幸者呢?为什么杨绛先生会说这是幸运的人对一个不幸者的愧怍?这个愧怍又有什么含义?

请同学们看到课文，按照老师PPT上的的表格来填写老王的情况。姓名：老王——地位卑微

职业：靠一辆破旧的三轮车活命——谋生手段的艰苦

家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿“没出息”,便就没了。——老光棍、孤独终老

外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”,瞎的。——生理缺陷家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。——居住条件恶劣总结：生活艰难

师：文章虽字字未写苦，却字字都有苦，由此可见，老王是一个身世非常凄苦的人。

(二)整体感知

1、师：那么作者与老王是如何产生交集的呢?他们之间又互相为对方做了什么事?请同学们再次浏览课文，找出作者为老王做了什么,老王又为作者做了什么。

明确：在文章的第一段就点明了老王与作者的关系，他们是车夫与雇主的关系。那么,雇主和车夫之间究竟发生了什么事，才会让作者感到念念不忘。

2、作者一家为老王做的事：

①照顾老王的生意，坐他车；

②老王再客气，也付给他应得的报酬；

③老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

④关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

⑤她的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

由此，你认为作者是怎样的一个人?这表达了她对老王怎样的感情?

明确：善良。表达了作者对老王不幸命运的同情，以及无力真正改变老王悲惨境遇的愧怍。

老王为作者一家做的事：

①愿意给我们家带送冰块，车费减半；——老实忠厚

②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；——善良

③去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。——知恩图报

3、我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。

师：请同学们想象一下老王收钱时的心理。首先，我们来了解一下当时的香油和鸡蛋对于老王来说，价格如何。

明确：计划经济时代，由于物资匮乏，食品、衣服、工业日用品需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭“副食本”限量购买。

因此，老王送的一瓶香油，还有十一二个“新鲜的大鸡蛋”不仅价格贵，而且超出一位普通市民一个月的额定购买量，也就是说，老王为了这份厚礼必然动用了不少积蓄。

师：既然香油和鸡蛋对于老王来说如此珍贵，那么他花这么大的代价来准备一份厚礼送给作者，真的是想要钱吗?请同学们想象一下老王收钱时的心理。

明确：老王给作者鸡蛋和香油，不是图钱，而是为了好朋友之间真挚的情意，但作者却仅仅是用钱回报他，就好比精心给朋友准备了礼物，朋友却觉得你只是想要钱。

从老王不要钱可以看出来老王心里其实是很难过的，作者给的钱将两人之间的距离拉远了，而老王想要的是作者像好朋友一样对自己流露出真挚的感激之情，可作者却只是站在一个知识分子的立场觉得老王可怜，反而忽视了老王想跟自己做朋友的心意。

4、怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”?

明确：作者“害怕”的原因有两个：一是本能地被老王的病容吓