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2024年
2024年
教案
学科
语文
年级
八年级
时间:
案别
定稿
课题
我们的互联网时代
主备人
授课教师
备课组长签字
教
学
目
标
1.理解网络词语的意思,掌握网络词语的产生方式,思考网络词语的使用问题。
2.学习合理地设计调查问卷,对电子阅读的相关问题进行调查、分析,得出结论,完成调查报告。
3.掌握如何利用网络学习语文,增长知识,引导学生健康上网。
4.各小组学生通过综合性学习活动,能够学会制订活动计划,在活动中积极主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。
教学重难点
重点:正确认识并使用网络,让网络更好地服务于我们。
难点:学习如何进行有效的网络学习。
学
法
指
导
学生通过独立或合作学习,积极主动参与活动,勇于承担一定的任务,从而提高自主学习的能力。并且在活动中学习如何进行有效的网络学习,让网络更好地服务于我们。
教学
准备
教案、课件
预习导学
第一课时(活动指导课)
学生自主预习语文书94-96页相关内容,并勾画出重点。
【设计意图】学生通过文本内容预习,不仅能预先知晓本节课重点内容,而且能就不理解内容进行重点批注,增强听课效率。
新课引入
同学们,因为疫情我们多次居家学习。在居家学习的时间里,你用什么方式和同学朋友联系呢?(生答)生活中还有哪些场景你会用到互联网?我们可以用互联网学习,网购,放松,互联网已渗透到我们生活的各个角落,影响着我们的生活方式和学习方式。诗人北岛有一首一字诗,《生活》:网。这首诗用来形容我们当下的生活也很贴切,我们的生活不仅是关系网感情网,更是一张触手可及的互联网。下面就让我们一起走进综合性学习“我们的互联网时代”。
课
堂
研
讨
一、网络词语小研讨
1.任务单展示
①搜集近五年正在流行和不再流行的网络词语;
②整理已被工具书收录的网络词语;
③用自己的话讲解这些词语的含义,并分析这些网络词语流行和不再流行的原因。
2.活动指导
(1)出示问题:搜集资料时,有时输入几个关键词就会涌现出海量的关联信息。那么,我们如何快速精准地找出所需信息呢?
(学生自主阅读教材96页“网络搜索技巧”。)
教师明确:①选择合适的搜索引擎。②注意精选关键词。③善用网络求助。④学会浏览和筛选。
(2)抛砖引玉:出示2021年度网络热词。
学生猜测词语意思,教师明确:
社死:又称“社会性死亡”,其含义多指在公众面前出丑,已经丢脸到没脸见人,只想地上有条缝能钻进去的程度。
干饭人:指吃饭的时候非常积极的人,俗称干啥啥不行,吃饭第一名。
凡尔赛文学:指欲扬先抑、明贬实褒、看似抱怨实则炫耀的文字,通过委婉表达抱怨或不满的方式,来向外界不经意地透露出自己的绝命不凡。
夺笋啊:它出自网络主播,其意思是“多损啊”。
躺平:指无论对方做出什么反应,你内心都毫无波澜,对此不会有任何反应或者反抗,表示顺从心理。延伸出来的意思就是:就是感觉再怎么努力,也达不到自己的期望值,转而选择降低期望值,甚至没有欲望,不再努力,不再奋斗,以降低“能量消耗”来维持最低最舒适的生存状态。
布吉岛:不知道。Xswl:笑死我了。
爷青回:与青春久别重逢的喜悦。
耗子尾汁:好自为之的谐音梗。
yyds:永远的神不明觉厉:虽然不明白但觉得很厉害。
【设计意图】这一环节主要引导学生学会搜索网络词汇,思考网络热词背后的问题。出示2021年度网络热词,激发同学们课下搜索网络词汇的积极性。
二、电子阅读面面观
1.任务单展示
①以同学为调查对象,围绕电子阅读的方式或途径、时间等问题,设计、分发、回收调查问卷。
②围绕调查数据、调查对象的意见、调查中发现的问题,进行分析、讨论;将讨论结果整理到“电子阅读面面观”小组活动记录表上。
2.活动指导
(1)问卷调查设计原则
学生讨论后教师明确:
①明确调查目的,题目围绕目的设计。②明确调查对象。③问卷调查通俗易懂。④控制问卷长度。⑤结构合理,逻辑性强。⑥便于数据的整理和统计。
(2)出示问卷调查样例。
3.合作探究
想一想,电子阅读会不会代替传统阅读呢?
学生搜集素材,进行电子阅读会不会代替传统阅读辩论会。在活动展示课上分享。
【设计意图】引导学生学会设计调查问卷,通过问卷调查这一研究方式,培养学生在实践中发现问题,解决问题的能力。
三、利用互联网学语文
1.任务单展示
(1)各小组合作,从不同角度搜集同学们对网络语文学习技能的需求,并筛选出有价值的问题;
(2)小组成员搜集、分类、整理、编排关于散文的各个方面知识,用于全班展示。
2.活动指导
学生思考以下问题:网络语文学习需要的基本技能有哪些?有哪些好用的搜索引擎、社交媒体、网络图书馆可以帮助我们顺利完
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