《小学数学课程与教学论》项目五 小学数学教学方法 教学课件.pptxVIP

小学教育专业小学数学课程与教学论

百年大计，教育为本。习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出，“教育是国之大计、党之大计”，为了实现“全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴”的伟大目标，我们要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。教育大计，教师为本。为造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍、全面提升国民素质和人力资源质量，我国近几年颁布实施了一系列关于加强教师教育的重要文件和政策。因此，在我国的小学教育阶段，要落实立德树人根本任务，培养具有“三个牢固树立”的“四有好老师”，坚持“四个相统一”，做学生成长的“四个领路人”，铸造新时代的大国良师。前言

目录小学数学教学方法项目五认识数学课程标准项目二小学数学学习路径项目三小学数学教学原则项目四认识数学与数学教育项目一小学数学教材分析项目七小学数学教学设计项目八小学数学教学实施项目九小学数学教学技能项目六小学数学教学评价项目十

小学数学教学方法项目五

小学数学的教学内容虽然比较简单，但是，要使小学生学好“数学”内容并非易事，教学方法和手段尤为重要。以教学方法为显著特征的小学数学教学活动必须充分考虑小学生的数学学习特点、符合小学生的认知规律和心理特征，才能达到最佳的教学效果。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.理解教学方法在小学数学教学中的作用，知道影响教学方法选择的因素。2.理解各种小学数学基本教学方法的优点和局限性，能比较出不同的教学方法之间的区别，会根据不同教学内容选择相应的教学方法。3.熟练掌握小学数学教学的各种辅助手段，能够运用恰当的教学手段有效地呈现小学数学教学内容。1.通过小学数学的教学设计以及小组讨论活动，体会不同的教学方法在教学过程中的不同作用以及所体现的教学思想。2.通过模拟讲课和评课的活动，体会小学数学教学方法在课堂教学中相互搭配使用时所达到的效果，感受教学方法的多样性和灵活性。3.在实际操作中，经历不同的教学辅助手段的使用方法和过程。1.通过创造性地设计和使用小学数学教学方法的过程，提高教师对小学数学教学方法的研究兴趣。2.结合小学数学的具体教学内容设计相应的教学目标和教学方法，教师养成深入思考、大胆创新、不断完善的良好学习习惯。3.在教学案例的分析和比较中，教师养成关心数学教育、主动研究教学方法的意识。

引导案例圆的周长教师要求学生用直径分别是1、2、3、4厘米的圆进行实验，探究圆的周长和直径之间的关系。交流时，第一组学生的实验结果都是“周长是直径的3.2倍”。教师说：你们小组合作得非常好，很默契！还有哪个小组上来汇报？思考：分析学生们对实验过程的体验是真实的还是走过场？教师对学生众口一词没有质疑，这样的做法合适吗？

小学数学教学方法概述任务一

1.理解小学数学教学方法的含义。2.了解小学数学教学方法的选择依据。选择小学数学某节课一课时的内容，根据小学生学习该内容之前具备的知识基础和心理特点，展开小组讨论，商定适合于本节课的教学方法，并分析其在数学教学过程中的特征和作用。学习任务学习目标

一、小学数学教学方法的含义教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，能凸显教学活动的显著特征。教师在开展教学活动过程之前，往往需要设计教学方法来优化教学效果。小学数学教学方法就是在小学数学课堂教学中，师生为达到教学目标所采取的一系列教与学相互作用的活动方式和手段的总称。它包含教师教的方式、学生学的方式及其相互之间的有机联系。

在数学教学中，当教学目标、教学内容和其他条件都确定后，教学方法将是取得预期教学效果的决定性因素。对于相同的班级学生和教学内容，若采用不同的教学方法，可能会产生明显不同的教学效果。因此，灵活选用行之有效的教学方法是达成教学目标的关键。具体的教学方法都是以一定的教学思想为理论基础的。01注入式02启发式03导学式从注入式到启发式，再发展到导学式，表明了在不断发展的教学思想指导下的小学数学教学方法在不断创新和完善。

二、小学数学教学方法的选择依据影响教学方法的因素有很多，主要有教学内容、学生情况、教学环境、教师情况等，包括学校的文化氛围、设备条件；教师的个性特点、教学理念、教学手段以及对课程资源开发和利用的能力；课堂教学的组织形式等。随着数学课程改革的不断深入，教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者，在教学过程中的可支配因素不断加大，如多样化的教材、教具、教参和数学软件等，其教学方法表现出灵活性和多样性的特点。在既定的教学时间、进度和教学条件下，教师选择小学数学教学方法时还要依据以下几方面的因素。教学内容1教学环境2教学目标3学生情况4教师情况5

三、数学教学方法的创造性使用小学数学教学活动的